《端午日》(第一课时)“组组通”教学案例.docVIP

《端午日》（第一课时）“组组通”教学案例 太谷县阳邑中学 侯斌 课题：《端午日》 课型：自主学习课 【课文简析】 《端午日》这篇课文是苏教版七年级第三单元的文章，属于“民俗风情”?专题。这是一篇着重描写端午日赛龙船场面的短文，文中洋溢着浓郁的湘西风情，作者凭着对湘西端午民俗的细致观察的深切感受，描写了龙舟竞赛和追鸭子欢快场面。精彩的场面描写是本文最大的亮点，全文紧扣“端午日”这个文题，按照“争看划船——竞追鸭子——结束赛事”的思路，展现了茶峒人同庆端午的淳朴民风，表现了奋发向上、合作争先的民族精神。文章情节描写具体、而且热闹，可以使我们了解到湘西一带过端午的气氛。 【设计思路】 本篇教学设计主要完成《端午日》第一课时的教学任务，本着以学生为主的原则，以激发学生思维为核心，设置一定的教学情境，提倡学生利用“组组通”设备进行自主合作探究式学习。在课堂上，要求学生大胆创新，培养学生分组讨论，合作探索的学习方式，让学生在视听结合的多媒体环境下进入端午的情境，了解端午文化，理清课文思路，从而使学生对学习内容有直接的体会，寓学于生活，学生更容易理解。 【教学目标】 1.了解端午节相关知识及作者基本信息，收集端午诗句和俗语。 2.概括茶峒人过端午的风俗习惯。 3.有感情地朗读课文，感受乡土文化的独特魅力，热爱中国传统节日。 4.培养利用网络搜集整理加工信息的能力。 【教学重难点】 1.教学重点：了解端午节相关知识，加深对端午文化的理解。 2.教学难点：如何深刻理解端午文化，热爱中国传统节日。 【教学方法】以学生自学为主，在“组组通”环境下进行双平台教学 【教学过程】 一、情境导入： 师：正式上课前，先请同学们猜一个谜语：节分初五自谁言，万古传闻为屈原。堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。（打一传统节日）这个谜语说的是我国的哪个传统节日呢？ 生答：端午节。 师：请同学再说说看：我们这个地方过端午有哪些习俗呢？ 生答：吃粽子、挂艾叶、系五彩线、贴门神等。 师：很好，你们还知道别的地方过端午有哪些其他的习俗吗？ 生答：在南方水多的地方，人们过端午节还有划龙舟、喝雄黄酒、画王字、抓蛤蟆等习俗。 师：这真是一方水土养一方人啊！我们国家幅员辽阔，因此同样是过端午，各地的风俗习惯也不相同，今天让我们一起走进沈从文的《端午日》，看看湘西茶峒人是怎样过端午节的。（板书课题） 这一部分的设计主要是设置一个情境，激发学生学习本课的兴趣。 明确学习目标 师：现在请同学们齐读“学习目标”，明确这节课的学习任务。 生（齐读）：1.了解端午节相关知识及作者基本信息，收集端午诗句和俗语。 2.概括茶峒人过端午的风俗习惯。 3.有感情地朗读课文，感受乡土文化的独特魅力，热爱中国传统节日。 三、探索新知： 师：请同学们点开“探索新知”，按题目中的提示和要求自主完成【基础达标】的两个问题。并在“小组合作探究”模块下完成“探究活动一：上网搜集一些与端午节有关的诗句或俗语。” 生：（利用平台进行自主学习，合作完成“探究活动一”） 【基础达标】 问题一 根据老师提供的有关“端午节由来”的资料，用简短的语言说说端午节以及一些端午习俗的历史由来，积累与端午节有关的诗句或俗语。 ［参看“端午节的由来及习俗”PPT或视频（任选其一）］ 问题二 根据老师提供的有关作者的资料，你能试着用几句话介绍作者吗？相信你一定行！（参看“沈从文介绍及写作背景”PPT） 探究活动一：上网收集一些与端午节有关的诗句或俗语。 师：现在哪个小组愿意向大家展示你们的探究结果，请点击“班级展示交流”模块下的“举手”按钮，待老师同意后派代表进行展示。 生：(点击“班级展示交流”模块下的“举手”按钮，准备展示交流。) 师：在一个小组进行展示时，其他小组可以使用录屏功能将你感兴趣的内容录下来，方便课后提取复习。或者把你认为有用的内容记到自己的笔记本上。（查看举手情况，点击“同意展示”按钮） 生：（小组展示搜集的诗句或俗语，并适当讲解） 这一部分的设计主要是让学生利用“组组通”教学学平台中教师提供的学习资源和通过网络搜索来进行合作探究，获得知识，知识方面主要让学生获得有关端午文化的系列知识，了解作者，能力上侧重于培养学生利用电子计算机搜集整理和加工信息的能力。 师：下面请同学们回到“独立自主学习”模块，完成学案中“实战演练”的习题，完成提交以后对照参考答案进行修正。 生：（在平台上完成“实战演练”第一题） 师：（查看学生答题统计数据，获得反馈并简要评价） 这