《What-time-is-it-now》教学反思表(谢海霞).docxVIP

教学反思表 学校 上海新纪元教育集团重庆市中山外国语学校 课名 Unit4 Topic3 Section C 教师 谢海霞 学科 英语 年级 七年级 1.应用了新媒体和新技术（如交互式电子白板或平板电脑）的哪些功能，效果如何？ 1.运用试频的插入让学生做热身活动，做课前准备。 2.运用白板的聚光灯功能和插入动物叫声的音频让学生熟练掌握动物单词。 3.运用白板的书写功能检测学生对单词的掌握。 4.运用电子白板资源库的时钟，复习时间表达法。 5.运用视频播放功能学习课文主要内容。 6.运用音频播放功能和普罗米修斯应答器进一步巩固。 7.运用拖拽功能对课文中图片重新排序以加强对课文的掌握。 8.运用用电子白板资源库中骰子功用随机选出表演小组。 9.运用普罗米修斯应答器完成练习题，以巩固本课知识点。 10.运用苹果手机拍照及蓝牙数据传输功能让学生们一起知识总结。 11.运用视频播放功能播放电子相册，激发孩子们对动物的爱心，完成本课情感目标。 12.运用电子白板录课功能将本课录下来供学生课后再学习。 2.在课堂中应用新媒体新技术的突出事件（如教学重难点解决的突破、师生深层次教学互动，课堂生成性活动过程及结果教学组织创新等）及起止时间（如：520-1040，课堂生成性活动过程及结果），时间3-8分钟左右，每节课2-3段。 3’35’’-7’15’’利用电子白板聚光灯功能，以此猜动物游戏的形式学习巩固动物单词，使学生更形象生动的记忆。 13’15’’-14’20’’利用电子白板书写功能复习巩固本课单词，增强了学生的学习兴趣，打破常规的听写模式。 23’35’’-24’35’’,33’20’’-34’30’’运用普罗米修斯应答器检测学生学习效果及达成度，教师可以更清楚了解学生对本堂课的掌握情况。 3.应用新媒体新技术课堂教学的改善，师生教与学的显著变化，应用前后教学效果的比较，教学创新、资源应用创新、交互过程和结果的思考等。 1.学过程中，当学生跟着视频一起热身活动的时候，学生也马上将注意力转移到课堂上，对教学起到了极大的效果，提高了教学教学效率。其次在普罗米修斯应答器的应用过程中，教师能通过所有同学的答案反馈了解学生对知识的掌握情况，大大提高了教学效率；再次在运用资源库中骰子选择小组表演时，增强了公平性；然后当学生看到用自己头像做成的动物视频时，产生了极大的兴趣，很容易达到传统课堂不能达到的情感目标。 2.教学中的教师一言堂在英语教学中似乎用得理所当然，然而其效果显然建筑在机械式读书和背书上，毫无感情色彩而言，很难调动学生们的积极性，教学效果必然不够理想。多媒体电子白板教学寓教育教学于一定的形象思维和创设的情景当中，能够综合利用视、听觉，使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行。使学生身临其境，高度参与，提高他们的学习兴趣，激发他们的创造热情，实现学与教的互动。 多媒体电子白板教学能创设新颖的情境，激发学生的求知欲，创造学习的原动力，学生听说读写能力的协调发展，营造自主学习的机会,培养思维的独创性，再现情节、渗透思想教育，促进学生全面进步。 4.所用的媒体和技术的教学适用性暨有关功能等的改进建议或意见。 多媒体电子白板教学给课堂增加了生机和活力，减轻了教师负担，让学生在各种有趣的活动中轻松习得知识。只要我们积极地加以推广，它的更大更优越的作用必将得到更淋漓尽致的开发。这对于素质教育、对于解决学生及教师负担过重问题，具有很大裨益。 注：此模板可另附纸，字数800-1000字，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。