《商鞅南门立木》教学设计修改.docVIP

PAGE PAGE 1 车村镇一中六年级语文导学案 【总第10、11课时】 班 级 小组 姓 名 课 题 6.商鞅南门立木 主备人 邱小莉 备写时间 2003.3.6 授课时间 备课组长签字 邱小莉 级主任签字 学习目标： 1 识记本课生字新词，理解新出现的词语。 2 整体感知文章的主要内容，初步了解商鞅这个人物。 自学指导： 一读课文，画出生字新词，学习并掌握本课生字词。 完成自学检测。 自学检测 给生字注音或根据拼音写汉字。 商鞅（ ） xiào( )敬 hú（ ）芦 基chǔ（ ） 2.根据意思归纳词语。 真实的心意。（ ） 深沉地思索。（ ） 招惹是非。（ ）脚步迈得大，走得快。（ ） 比喻不知道对方的意图。( ) 形容你一句，我一句，人多嘴杂。（ ） 心情愉快，满脸笑容。（ ）连续不断地自言自语。( ） 第一课时 教学过程： 导入新课二、检查自学检测。 三、二读课文，整体感知，完成以下问题。 1、课文主要写了一件什么事？ 2、小组合作交流：课文可以分为哪几部分？每部分主要写了什么？（在课本上标注） 四、合作评价，归纳质疑。 1、通过初读课文，你觉得商鞅是个什么样的人？ 通过合作学习你还有那些不懂的问题？提出来。 课堂训练 （ 补充词语） （ ）思（ ）想 七（ ）八（ ） （ ）笑（ ）开 （ ）（ ）生非 大（ ）流星 定（ ）不（ ） 第二课时 学习目标： 1 了解课文内容，认识言而有信、说道做到和赏罚分明、严格执法的重要，初步建立法制观念，在生活中要言而有信、说到做到。 2 根据提示，体会句子的意思，进而理解课文内容。 一、出示学习目标 二、复习巩固，听写词语 三、1、三读课文，在文中找出以下问题的答案，做上标记。 ①阅读第一部分，思考商鞅为什么要说服秦孝公变革旧的法规？ ②阅读第二部分思考（1）商鞅要在秦国实行变法遇到了哪些困难？ （2）商鞅为什么要在南门立木？人们对商鞅南门立木的做法有什么看法？（画出商鞅在南门立木时出示两个告示及人们看告示后议论的句子）商鞅是怎么做的？ ③阅读第三部分，思考商鞅南门立木有什么影响和作用？ 2、学生自学，小组交流，全班交流。 3、抓住重点词句体会写法。 ①“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？”（人们为什么会有这样的想法？这样写有什么好处？） ②从围观的人群中走出一个小伙子，只见他挽起衣袖，把大木柱扛起来就走，一边走，一边还嘟囔着：“我倒要看看，这位左庶长大人说话算不算数。”（小伙子为什么会这样说话呢？从这段描写中你体会到了什么？） ③小伙子噌噌噌地登上了城楼，不一会儿，手捧五十两黄金，喜笑颜开地走了下来。（小伙子不仅仅是因为得到了赏金而高兴吗？这时小伙子心里会想些什么？旁观的人又会说些什么？） 结合文中有关语句，简析商鞅这个人物。 有感情地朗读课文。 三、课堂小结 （一）学过了课文，你对商鞅的做法有什么看法？把下列语句补充完整。 1、假如我是秦孝公，我会说： 2、假如我是老百姓，我会说： 3、假如我是那个小伙子，我会说： （二）教师总结：商鞅无愧于一个历史上成绩卓著的政治家，他以自己的实际行动鉴证了他的言而有信、整个国家的言而有信，为新发的顺利实施打下坚实的基础，不得不令我们在座的所有同学们佩服。切记对待你身边的人一定要言而有信，说到做到。 课堂训练 (1)我会填关联词语。 他（ ）为朝廷树立了一个言而有信、说到做到的形象，（ ）为新法的顺利实施打下了坚实的基础。 （ ）这样，（ ）能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚。 （ ）这天前来围观大木柱的人有成百上千，（ ）没有一个人上前去搬动它。 作业：摘抄关于诚信的格言。 1、 2、 3、 4、 反思：