第三单元-师长情谊-大单元整体教学设计解读课件--部编版道德与法治七年级上册.pptxVIP

基于学生人格品质关键能力养成的大单元教学设计;;;1.课程标准 《师长情谊》课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。第六课《师生之间》具体对应的内容标准是：“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，增进与教师的感情”；第七课《亲情之爱》对应的内容标准是：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调试逆反心理，增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”; 本单元编写既继承了孝亲敬长的中华传统美德，落实了社会主义核心价值观的基本内容；又带领学生学习、践行孝亲敬长的社会道德规范，重视、尊重学生的生活。通过不同观念的碰撞、澄清，不同生活经验的展示、分享，引导学生内在地生长出道德的力量，引导学生自觉主动地与师长建立和谐的关系，主动参与创造道德的生活，落实以人为本的理念。; 3.单元知识结构;4.教学重、难点;二、解读单元目标;二、解读单元目标;构建和谐的师生关系，落实立德树人理念。;单元教学设计思路 分课时实施计划表 分课时教学设计 ;1.单元教学设计思路;2.分课时实施计划表;3.分课时教学设计; 第1、2课时 自主阅读课 ;教师职业的特点，时代对教师的要求。（是什么） 产生不同风格的老师的原因。（为什么） 怎样正确对待不同风格的老师？（怎么做）;家