2022年新教师培训工作方案.docx

2022年新教师培训工作方案 2022年新教师培训工作方案1 一、 指导思想 以基础教育课程改革纲要为指针，以增强教师职业道德和新 课程理念建设为核心，以培养创新精神和实践水平为重点，以全 面提升教师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精 良，掌握现代教育技术，善于使用新的教育理念实施素质教育的 新型教师队伍。 二、 培训对象 全县小学教师。 三、 培训目标 通过培训使教师转变教育观点，了解新课程改革的背景，明 确课程改革的指导思想、改革内容及相关政策，增强实施新课程 的自觉性和责任感。通过对新课程标准和新教材的研究，使教师 掌握课程标准，熟悉新教材，具备实施新课程的水平和水平。 四、 培训原则 1、全员培训原则 学校所有一线教师人人参加培训。起始年级专任教师的培训 先行，并逐步扩展到其他专任教师。 2、 学研结合的原则。 针对新课程中浮现的热点、难点、重点问题，确定研究专题， 以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。 3、 主体性原则。 在培训中积极调动教师参预课改的积极性，鼓励教师自主学 习，自主探索，自我反思。 五、培训内容 1、 新教材培训。掌握新教材的编写思路、结构内容、课程 功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。 2、 各学科的课程标准培训。重点学习和研究各学科的课程 目标，具体内容和评估要求等。 3、 通识性培训。以《基础教育课程改革纲要》、《走进新 课程》为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政 策措施等。 总之，把以上内容归纳为三个题目：《新教材培训》（35 学时）、《学科课程标准培训》（35学时）、《新课程通识性 培训》（50学时）。 六、 培训时间 20—年8月27日~20—年1月15日 七、 培训形式与管理 以集中培训为辐射点(实验教师培训)，以校本培训为主阵 地，以骨干教师培训为重点，以全员培训为目标。 1、 “课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度 实施，即承担新课程教学任务的教师进入一批，培训一批。培训 时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合；集 中培训与校本培训相结合；在课程标准与新教材培训时，把备课、 说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原 则上是全员一次性实施，于20—年12月前完成。 2、 考核基本要求。 《新教材培训》考核要求：参预培训活动；完成自学 任务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的心得。 《新课程标准培训》考核要求：参预培训活动；完成 自学任务；完成一篇教学设计或者教学案例并做一节新教材研 究课。 《新课程通识性培训》基本要求：参预培训活动，完 成自学任务，写好笔记；撰写一篇反思性_；实行一次课程改革 通识性知识考试。 3、通过培训，考核合格，记相对应学分。此学分既作为“十 五”继续教育学分，又作为实施新课程的上岗必备条件。 2022年新教师培训工作方案2 一、 发展定位 新教师是校外教育发展的不竭动力和未来希翼，为了促使新 教师在较短期内适合校外教育岗位的基本要求，实现师德、教 学艺术和教育管理水平的同步提升，对校外教育教师特殊是新教 师实行系统的培训是十分必要的。 二、 目的意义 以创建教师专业发展校外教育为契机，针对新教师可塑性强 的特点，通过多渠道、多方位的培训，全面提升新教师的教育理 念和教育教学水平。以实践为基础，积极探索展开创造性的培训 模式，以满足新教师对培训的需求，有效促动新教师的专业成长。 三、 培训对象 工作年限二年以内的校外教师。 四、 培训目标 1、 通过培训，全面提升新教师的职业道德、知识水平、教 育教学理论和身心素质，发展专业思想，培养敬业精神，使其形 成与时俱进的教育理念，掌握前沿的学科知识； 2、 通过培训，增强新教师在教育教学实践中反思、探索和 创新的水平，使其初步掌握信息技术及科研的基本技能、方法与 技巧，具有创造性地实施素质教育的水平和独立展开教育科研的 水平，加速其专业化成长； 3、 通过培训，引导新教师了解校外教育的办学理念、工作 特点，树立热爱教育、热爱校外教育、热爱校外教育机构、热爱 学生的理想，确立为教育事业终身奋斗的思想。 4、 通过培训，激活新教师主动学习的愿望，积极参预培训 和实践活动，初步形成赏识他人、合作沟通、分享经验的意识， 为教师的可持续发展奠定基础。 五、培训内容及形式 新教师培训分为市区级培训和宫本培训两部份，市区级培训 由市区级校外教育研究室统一组织，每年针对新教师的专业等开 展定期培训；宫本培训则由新教师所在校外教育单位组织，其中 一年为辅导执行期，一年为跟踪发展期；培训内容包括师德师风、 职业道德教育、教育教学水平、教学基本功、校外活动方案的编 写、新课程标准、现代信息技术等。主要以导师制、集中培训和 自学自练等培训形式展开。 1、 导师制