《幼儿体育活动设计与指导（专修1）》课程教学大纲.docxVIP

111、《幼儿体育活动设计与指导（专修 1）》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码课程名称：幼儿体育活动设计与指导（专修 1）课程学分：4 学分 课程学时：64（理论学时：10；实践学时：54）课程性质：专业选修课 开课部门：体育学院 建议修读学期：第四学期 建议先修课程：《幼儿体育活动设计与指导》、《体育游戏》、《学期儿童游戏》适用专业（方向）：体育教育专业 二、课程地位、作用与任务 《幼儿体育活动设计与指导》（专修 1）是指导幼儿全面和谐发展的一个重要的实践课程。科学的、适合于幼儿的体育活动，是增强幼儿体质最积极和最有效的因素，也是增进幼儿健康的一种积极手段。本课程旨在使学生通过系统的对幼儿体育活动理论和技能的学习，能够掌握面向不同年龄段幼儿进行体育活动设计与指导的技能，成长为专职的幼儿体育教师，为社会培养创新型、应用型人才。 通过本课程的学习，使学生理解幼儿体育活动设计与指导的意义，理解与掌握幼儿体育活动的基本理论知识和技能。通过学习与实践，学生能根据学前各个年龄段的儿童实施体育活动与指导。 三、课程目标 （一）教学目标 以培养学生能力和素质为目标，通过理论结合实践的启发性教学，使学生掌握幼儿体育活动的基本理论、基本知识和技能，并能够初步应用相关知识对体育活动与儿童发展的关系进行分析，提出自己的意见，具备运用幼儿体育活动开展教学、训练的基本能力。 知识目标 掌握体育与教育的联系； 掌握体育活动与儿童发展的特点； 掌握幼儿体育活动中应遵循的原则、规律； 掌握幼儿体质的测定办法。 能力目标 能够掌握幼儿基本运动技能技术要领，包括：运动性技能、物体控制技能、稳定性技能； 能够掌握幼儿律动操的创编、教学和展示； 能够掌握幼儿体育活动的组织方法和创编原则； 能够灵活掌握幼儿基本运动技能特点，并完整实施组织教学。 情感态度与价值观目标 体验幼儿体育活动的独特乐趣； 讨论幼儿体育活动与幼儿身心发展的关系； 认知成为成熟的幼儿体育活动组织者需要具备的能力； 关注幼儿体育的最新发展动态； 培养学生幼儿体育活动设计与指导的实践精神和科学精神，并以此指导自我社会实践。 （二）本课程支撑的毕业要求 本课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、3、5、6、11。 本课程支撑的指标点： 指标点 1.1：掌握幼儿体育活动设计与指导基本知识、基本原理，理解幼儿体育活动设计与指导这门课程知识体系基本思想和课程的重要性。 指标点 1.2：能够用所学的知识去分析幼儿体育教学过程中的现象，进行教学安排、教学设计，具备课前准备的能力。 指标点 3.1：能够运用幼儿体育活动教学知识的学习和掌握，指导学生校内或校外教育实习、见习以及课堂内实践的能力。找出自身状况与社会实际需要的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。 指标点 5.1：针对特定的幼儿体育活动教学内容和教学对象，具备开发、选择与使用恰当的教学方法、资源、体育器械和教育信息技术工具。 指标点 6.1：了解幼儿体育活动设计与指导学科与幼儿心理、幼儿生理学科的联系，了解所教学科与社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解。 指标点 11.1：教学中通过社会问题、教学案例和想象，教学学生学会反思、分析、辨证的思维方式，培养学生终生学习意识，学生分析和解决教育教学问题。 《幼儿体育活动设计与指导》（专修 《幼儿体育活动设计与指导》（专修 1）课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：幼儿体育活动设计与指导 (专修 1) 任课教师： 祝林 课程性质：专业选修 课程学分：4 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 教学目标：培养学生对幼儿体育活动设计与指导以及教 1.1 掌握幼儿体育活动设计与指导基 学方法的基本认识与课程重要性。 本知识、基本原理，理解幼儿体育活动 达成途径：通过对课程开设外因、课程培养目标、市场 设计与指导这门课程知识体系基本思 前景需求以及行业开展现状进行分析讲解。 想和课程的重要性。 评价依据：课堂笔记、提问和作业、课外作业和考试。 毕业要求 1： 教学目标：教会学生如何解决幼儿体育教学中的问题， 1.2 能够用所学的知识去分析幼儿体 幼儿体育课堂教学教案设计、安排以及课前的准备工作 育教学过程中的现象，进行教学安排、 能力，幼儿体育活动独立组织教学的能力。 教学设计，具备课前准备的能力。 达成途径：教学技巧的学习、教学设计的学习，结合实 践教学，以及实践反馈达到教学目标。 评价依据：课堂练习、教学实践模拟、实践教学反馈、 课外作业和考试。 毕业要求 3： 教学目标： 培养学生理论与实践相结合的能力和知识 3.1 能够运用幼儿体育活动教学知识 的应用能力，提升一定的教