《幼儿足球游戏设计与指导》课程教学大纲.docxVIP

75、《幼儿足球游戏设计与指导》课程教学大纲 一、课程概况 课程代码课程名称：幼儿足球游戏设计与指导课程学分：2.0 课程学时：32（理论学时：32；实验（实践）学时：0）课程性质：选修课 开课部门：体育学院建议修读学期：4 建议先修课程：《足球》、《现代足球训练方法》适用专业（方向）：体育教育 二、课程地位、作用与任务 幼儿足球游戏设计与指导是普通高等学校体育教育专业的选修课程，本课程在提高学生执教能力、教授教学理论与方式、培养学生师德师风方面有着重要作用。通过本课程的学习，学生应掌握幼儿足球游戏的教学特点与策略、游戏创编的技法与程序、教学的方式与原则、游戏与幼儿身心发展相适应以及各个年龄阶段幼儿足球游戏的设计与指导，促使学生在教学基本知识、教学能力、师德师风、创新思维等方面达到体育教育专业人才培养总体目标的要求。 三、课程目标 （一）教学目标 通过幼儿足球游戏设计与指导课程的学习，使学生在逐步掌握幼儿教学技能技巧，掌握幼儿足球游戏的设计方法与原则，了解幼儿在不同年龄阶段生长发育特点；培养幼儿在身、心、智方面协同发展，提高幼儿对足球的兴趣，培养幼儿进取的意识等。具体要求达到的特定教学目标包括： 教学目标 1. 培养幼儿的综合素质，在足球运动中达到身、心、智协同发展。在具体教学中， 根据 3-6 岁年龄阶段幼儿的身体、心理、智力发展的规律和特征，选择不同的教学内容和教学方法，培养幼儿对运动的兴趣爱好，培养幼儿身体的柔韧性、协调性、灵活性等身体素质，培养幼儿的独立性、自制性以及合作性，培养幼儿的毅力、团队意识及客服困难的勇气等优秀的心理素质；矫正幼儿的惰性、依赖性，矫正幼儿的懦弱自卑及遭遇挫折就逃避等不良的心理素质；发展幼儿的专注力、记忆力、思维力、想象力等智力要素，使幼儿身、心、智协同全面发展。 教学目标 2. 培养幼儿对足球的兴趣，养成坚持运动的习惯。根据 3-6 岁年龄阶段幼儿的身体、 心理发展关键期规律和特征，选择不同的教学内容和教学方法，培养幼儿的运动兴趣、运动认知和运动习惯，让幼儿热爱足球、热爱运动，并养成坚持锻炼的好习惯，让幼儿在运动中充分体验到快乐、激情，使运动成为幼儿的心理需要。 教学目标 3. 培养学生幼儿足球游戏设计与指导能力，提高学生教学能力与技巧，培养学生具备 高尚的师德师风素质，促进学生创新意识提高，加强科研能力提升，完善自我纠错、更正、提升的能力，达到体育教育专业人才培养目标的总体要求。 （二）本课程支撑的毕业要求 本课程支撑的毕业要求：毕业要求 1、2、3、5、6、8、11 本课程支撑的指标点： 指标点 1.1：掌握足球学科的基本知识、基本原理和基本技能，理解足球知识体系基本思想和方法。 指标点 1.2：在教育实践中，能够依据幼儿足球游戏课程标准，针对学生身心发展和学科认知特点，运用幼儿足球知识和信息技术，进行教学设计、实施和评价，具备教学基本技能。 指标点 2.1：运用各类科技手段进行资料查找学习，了解当前幼儿足球最新发展信息，提高学生科研能力。 指标点 3.2：能够运用所学幼儿足球游戏设计与指导知识，进行相关课程教育及指导。通过教学实习，找出自身不足，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。 指标点 5.1：通过设计幼儿足球游戏，能够使用恰当的技术、资源、现代体育器械和教育信息技术工具，完成相应的教学工作。 指标点 6.1：了解幼儿足球游戏与运动生理学、运动解剖学等学科的联系，了解所幼儿足球游戏与社会实践的联系，对学习科学相关知识有一定的了解。 指标点 8.1：通过幼儿足球游戏设计与指导相关内容的学习，培养学生遵守中小学教师职业道德规范，使其成为有理想信念、有道德情操、有仁爱之心的好老师。 指标点 11.1：通过对幼儿足球游戏设计的思考与学习，逐步掌握反思方法和技能，具有一定创新意识，运用批判性思维方法，学会分析和解决教育教学问题。 《幼儿足球游戏设计与指导》课程教学目标与毕业要求的对应表课程名称：幼儿足球游戏设计与指导 《幼儿足球游戏设计与指导》课程教学目标与毕业要求的对应表 课程名称：幼儿足球游戏设计与指导 任课教师：XX 课程性质：专业选修 课程学分：2 课程支撑的毕业要求 课程目标、达成途径、评价依据 毕业要求 1： 教学目标：培养学生对足球学科基本知识、原理、技能的 1.1 掌握足球学科的基本知识、基本 掌握。 原理和基本技能，理解足球知识体系基 达成途径：通过学习幼儿足球游戏设计方法、足球游戏设 本思想和方法。 计原则、足球游戏设计特点等内容，逐步了解足球学科的 基本知识及原理，认识足球游戏框架建立的思路与方法。 评价依据：课堂笔记、提问和作业。 毕业要求 1： 教学目标：培