12.3.1 角平分线性质（课件）八年级数学上册（人教版）.pptx

新课标 人教版 八年级上册 第十二章 全等三角形 12.3.1 角平分线的性质 学习目标 1.会用尺规作图法作一个角的平分线，知道作法的理论依据.2.探究并证明角平分线的性质.3.会用角平分线的性质解决实际问题. 复习提问 用量角器度量,也可用折纸的方法.　　2.如果把前面的纸片换成木板、钢板等,还能用对折的方法得到木板、钢板的角平分线吗?1.在纸上画一个角,你能得到这个角的平分线吗？3.如图,是一个角平分仪,其中AB=AD,BC=DC.将点A放在角的顶点,AB和AD沿着角的两边放下,沿AC画一条射线AE,AE就是角平分线,你能说明它的道理吗?其依据是SSS,全等三角形的对应角相等.ABC(E)D 探究新知思考1：如果没有此仪器,我们用数学作图工具,能实现该仪器的功能吗?做一做：请大家找到用尺规作角的平分线的方法,并说明作图方法与仪器的关系.提示：(1)已知什么?求作什么?(2)把平分角的仪器放在角的两边,仪器的顶点与角的顶点重合,且仪器的两边相等,怎样在作图中体现这个过程呢?(3)在平分角的仪器中,BC=DC,怎样在作图中体现这个过程呢?(4)你能说明为什么OC是∠AOB的平分线吗?ABO 探究新知ABMNCO思考2（1）：已知：∠AOB.求作：∠AOB的平分线.作法：(1)以点O为圆心,适当长为半径画弧，交OA于点M,交OB于点N.(3)画射线OC.射线OC即为所求.(2)分别以点MN为圆心,大于0.5MN的长为半径画弧,两弧在∠AOB的内部相交于点C.如何证明OC平分∠AOB作角平分线是最基本的尺规作图 探究新知思考2（2）：已知：平角∠AOB. 求作：平角∠AOB的角平分线.结论：作平角的平分线的方法就是过直线上一点作这条直线的垂线的方法.ABOC 探究新知1.操作测量:取点P的三个不同的位置,分别过点P作PD⊥OA,PE ⊥OB,点D、E为垂足,测量PD、PE的长.将三次数据填入下表：2.观察测量结果,猜想线段PD与PE的大小关系,写出结：_______ PD PE 第一次第二次 第三次 COBAPD=PEPDE猜想：角的平分线上的点到角的两边的距离相等实验：OC是∠AOB的平分线,点P是射线OC上的任意一点. 探究新知验证猜想已知:如图,∠AOC=∠BOC,点P在OC上,PD⊥OA于点D,PE⊥OB于点E.求证:PD=PE.PAOBCDE证明：∵PD⊥OA,PE⊥OB，∴∠PDO=∠PEO=90o.在△PDO和△PEO中，∠PDO=PEO∠AOC=∠BOCOP=OP∴△PDO≌△PEO(AAS).∴PD=PE.角的平分线上的点到角的两边的距离相等 探究新知 一般情况下,我们要证明一个几何命题时,可以按照类似的步骤进行,即1.明确命题中的已知和求证；2.根据题意,画出图形,并用数学符号表示已知和求证；3.经过分析,找出由已知推出要证的结论的途径,写出证明过程. 探究新知角的平分线上的点到角的两边的距离相等.应用所具备的条件：(1)点在角的平分线上；(2)两条垂线段；定理的作用： 证明线段相等.∵OP是∠AOB的平分线,PD⊥OA,PE⊥OB，∴PD=PEBADOPEC角平分线的性质定理：几何语言：推理的理由有三个,必须写完全,不能少了任何一个. 随堂练习1.判一判：(1)∵如下左图,AD平分∠BAC(已知), ∴BD=CD,(在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等) ×BADC(2)∵如上右图,DC⊥AC,DB⊥AB(已知). ∴BD=CD,(在角的平分线上的点到这个角的两边的距离相等) ×BADC 随堂练习2.已知：如图,在△ABC中,AD是它的角平分线,且BD=CD,DE⊥AB,DF⊥AC.垂足分别为E,F.求证：EB=FC.ABCDEF证明： ∵AD是∠BAC的角平分线， DE⊥AB, DF⊥AC，∴ DE=DF, ∠DEB=∠DFC=90 °.在Rt△BDE 和 Rt△CDF中，DE=DF，BD=CD，∴ Rt△BDE ≌ Rt△CDF(HL).∴ EB=FC. 随堂练习3.△ABC中,∠C=90o,AD平分∠CAB,且BC=8,BD=5,则点D到AB的距离是 .4.用尺规作图作一个已知角的平分线,则能说明∠AOC=∠BOC的依据是( ) A.SSS B.ASA C.AAS D.角平分线上的点到角两边的距离相等ABCD3EABMNCOA 中考链接DC 中考链接AD 课堂小结角平分线尺规作图属于基本作图，必须熟练掌握性质定理一个点：角平分线上的点；二距离：点到角两边的距离；两相等：两条垂线段相等辅助线添加过角平分线上一点向两边作垂线段 当堂测试AA 当堂测试CD 当堂测试 当堂测试A 分层作业AA 分层作业AD 分层作业AC 分层作业BC 分层作业A 分层作业