12.2.2全等三角形的判定（第2课时）（课件）八年级数学上册（人教版）.pptx

新课标 人教版 八年级上册 第十二章全等三角形 12.2.2全等三角形的判定（第2课时）SAS 学习目标 1.能用尺规作图： 已知两边及其夹角作三角形2.掌握基本事实： 两边及其夹角分别相等的两个三角形全等3.经历探索三角形全等判定方法的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程. 复习提问 三条边分别相等的三角形全等（SSS）．1.上节课我们学习了判定两个三角形全等的第一个基本事实是什么？2.除了上面的方法，还有其他方法能判定两个三角形全等吗？这节课我们继续探索三角形全等的条件. 探究新知(2) 三条边(1) 三个角(3) 两边一角(4) 两角一边SSS不能? 当两个三角形满足六个条件中的三个时，有哪四种情况？ 探究新知 这节课我们一起来探究满足两边一角时，能否判定两个三角形全等呢？（2）两边及一边的对角（1）两边及其夹角 探究新知画法：（1）画∠DA′E＝∠A； （2）在射线A′D上截取A′B′＝AB， 在射线A′E上截取A′C＝AC； （3）连接B′C′. 先任意画出一个△ABC，再画出一个△A′B′C′，使得A′B′ = AB ， ∠A′ = ∠A ， A′C ′ = AC （即两边和它们的夹角分别相等），把画好的△A′B′C′剪下来，放到△ABC上，它们全等吗？D通过画图，你能得出什么样的结论？ 探究新知全等三角形的判定方法二：两边和它们的夹角分别相等的两个三角形全等（可以简写成“边角边”或者“SAS”）. 符号语言表示： 在△ABC和△A′B′C′中， AB=A′B′， ∠B=∠B′， BC=B′C′，∴△ABC≌△A′B′C′（SAS）. 典例解析ABCDE12 例1：如图，有一池塘，要测池塘两端A，B的距离，可先在平地上取一个点C，从点C不经过池塘可以直接到达点A和点B.连接AC并延长到点D，使CD=CA.连接BC并延长到点E，使得CE=CB.连接DE，那么量出DE的长就是A，B的距离.为什么？解： 在△CAB和△CDE中， CA=CD， ∠1=∠2， CB=CE， ∴△CAB≌△CDE（SAS）. ∴AB=DE，即DE的长就是A，B的距离. 探究新知思考：把一长一短的两根木棍的一端固定在一起，摆出△ABC .固定住长木棍，转动短木棍，得到△ABD.那么，△ABC 和△ABD满足哪些相等的量？ △ABC 和△ABD全等吗？A B C D 相等的量有：AB =AB，AC = AD，∠B =∠B，　△ABC 和△ABD 不全等.这个试验说明了什么？结论：两边和其中一边的对角对应相等的两个三角形不一定全等. 随堂练习 1.如图，两车从南北方向的路段AB的A端出发，分别向东、向西行进相同的距离，到达C，D两地.此时C，D到B的距离相等吗？为什么？解：C，D到B的距离相等. ∵AB是南北方向，CD是东西方向， ∴∠BAD=∠BAC=90°. 在△BAD和△BAC中， AD=AC， ∠BAD=∠BAC， BA=BA， ∴△BAD≌△BAC（SAS），∴BD=BC.ADBC 随堂练习 2.如图,点E,F在BC上,BE=CF,AB=DC,∠B=∠C.求证:∠A=∠D.证明：∵BE=CF， ∴BE+EF=CF+FE，即BF=CE. 在△ABF和△DCE中， AB=DC， ∠B=∠C， BF=CE， ∴△ABF≌△DCE（SAS）. ∴∠A=∠D.BDFEAC 随堂练习3.如图，已知AC=AD，AB平分∠CAD，求证:∠C= ∠D.证明:AB平分∠CAD， ∴∠1=∠2， 在△ABC和△ABD中， ∴△ABC≌△ABD(SAS)， ∴∠C=∠D. 随堂练习∵M、N分别是CA、CB中点，且CA=CB，∴CM=CN，在△MCD和△NCD中，∴△MCD≌△NCD(SAS)，∴∠MDC=∠NDC∴DC平分∠MDN4.如图，CA=CB，AD=BD，M、N分别是CA、CB的中点,求证DC平分∠MDN.证明:连接CD在△CAD和△CBD中∴△CAD≌△CBD(SSS)∴∠ACD=∠BCD CM=CN， ∠ACD=∠BCD， CD=CD， 中考链接ABD 课堂小结1.能用尺规作图： 已知两边及其夹角作三角形2.掌握基本事实： 两边及其夹角分别相等的