部编版语文二年级上册第五单元大单元教学任务单.docx

第12课 坐井观天 学习任务单 学习任务一：初读感知，预习检测，识记生字 分段朗读课文，想一想，说一说。 1.注意读准字音，读通句子。 2.读生字词 ①去掉拼音读。 ②说一说你的识字方法。 ③跟同桌交流识字方法。 学习任务三：研读对话，揭示寓意 分角色朗读课文 1.跟同桌分角色朗读三次对话。 2.同桌两人交流小鸟与青蛙每次的对话的说话语气。 学习任务五：以文带文，扩展阅读 1.自由朗读《狼和他的影子》，不认识的字或不理解的词语，请自行查阅字典。 2.说说狼最后的结果是怎样的？ 3.思考：狼为什么认为他才应当是兽中之王？ 参考答案： 学习任务一 1.略 2.①略。 ②预设1：我可以猜谜语记忆，“再次见面”就是“观”，“出口千言”就是“话”。 预设2：我会“加一加”：“?+合”是“答”；“阝”加“二”加“小”是“际”。 预设3：我会利用学过的字“换偏旁”，比如“铅笔”的“铅”把“钅”换成“氵”就变成了“沿”。 预设4：我会编顺口溜：口渴要喝水，喝水要用嘴。 ③略 学习任务三 1.略 2.第一次：交代了青蛙和小鸟所处的位置，为故事展开做铺垫。 第二次：青蛙自以为是，小鸟真诚劝告。 第三次：小鸟的无奈和劝告青蛙时的语重心长。 学习任务五 1.略。 2.狼最后被狮子吃了。 3.狼看到自己长长的影子，有一百英尺长，自以为很高大，应当是兽中之王。 第13课 寒号鸟 学习任务单 学习任务一：初读感知，预习检测，识记生字 借助预习单自由朗读课文 1.把生字读正确，把句子读通顺。 2.了解本课需要书写的生字，观察生字结构准备汇报。 学习任务二：再读课文，整体感知 文章是按照什么顺序来写的？画出关键句。 学习任务三：精读感悟，重点突破 朗读喜鹊和寒号鸟的对话，想一想 ①交流思考：喜鹊在劝寒号鸟做窝的时候，是带着什么语气来劝的？寒号鸟又是用什么样的语气来回答的呢？ ②小组合作，练习对话。一个人当喜鹊，一个人当寒号鸟，一个人说旁白。你觉得怎么才能读出文章所表达的意思？ 学习任务四：学习任务四：以文带文，扩展阅读 1.出示《小熊猫练跑步》，自由朗读。 2.小熊猫不想去锻炼，找了什么理由？用横线画出来。 3.两个月后小熊猫为什么更胖了？说一说 参考答案： 学习任务一 1.略。 2.“脚、阵、枯、将、难、纷”左窄右宽，“朗”左右宽窄相当，“却”左窄右宽。 学习任务二 文章是按照时间顺序来写的。关键句是“几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了”“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着”“寒冬腊月，大雪纷飞”。 学习任务三 ①关心、担心、急促。预设2：懒洋洋。 ②喜鹊的话急促一些，担心一些，读出真诚的语气，寒号鸟的话音要拖得长一些，读出不耐烦的语气。 学习任务四 2.“你先去吧，我今天腰疼，明天再去。” “你先去吧，我今天腿酸。” 3.小熊猫懒惰，没有付出实际行动，不锻炼身体，所以越来越胖。 我要的是葫芦 学习任务单 学习任务一：初读感知，预习检测，识记生字 1.把生字读正确，把句子读通顺。 2.了解本课需要书写的生字，观察生字结构准备汇报。 学习任务二：精读感悟，重点突破 小组交流 1.小葫芦为什么变黄了呢？ 2.种葫芦的人想要得到葫芦，为什么最后一个也没得到？ 学习任务三：以文带文，扩展阅读 1.自由朗读寓言故事《城门失火，殃及池鱼》。 2.读完后说说自己的感悟。 参考答案： 学习任务一 略。 学习任务二 1.预设：蚜虫变多之后，叶子被虫蛀，变黄了，然后无法输送营养给小葫芦，小葫芦也变黄了，最后葫芦一个个落下了。 2.预设：因为他不懂得叶子与葫芦的关系。叶子被虫子吃光后，不能给葫芦输送营养，葫芦就只能慢慢变黄、脱落。另外他还不听邻居的劝告，自以为是。 学习任务三 1.略 2.这个故事告诉人们，事物的联系是复杂的，世界上并不存在与其他事物毫无关联的东西，也许有的东西看起来是个孤立的个体，但是它的这种状态仅是暂时的，它可能因为周围的环境变化而改变自身的存在，也有可能受到一些意外的影响而出现一些无法预料的结果。因此，不能忽视事物间的联系，不可孤立地看问题，要从点到面，从局部到整体，全面地进行考察。 口语交际 学习任务单 学习任务三：创设情景，运用“商量” 小情境模拟练习 1.同桌两个人进行模拟交际。 2.比一比，说一说。 3.学生汇报，相互评价。 参考答案：（略） 语文园地五 学习任务单 学习任务一：识字加油站 学习形近字：锋 蜜 蜂 幕 扫 墓 慕 抄 炒 （1）根据字形自己试着连一连。 （2）想一想为什么。 （3）同桌交流，你是如何区分他们的。 （4）集体交流汇报。 学习任务二：字词句运用 积累词语 不言不语 只言片语 三言两语 千言万语 豪言壮语 少言寡语 自言自语 甜言蜜语 ①话说的