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做一个忠诚的爱国者6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。做一个忠诚的爱国者做一个忠诚的爱国者6、黄金时代是在我们的前面，而不在我们的后面。7、心急吃不了热汤圆。8、你可以很有个性，但某些时候请收敛。9、只为成功找方法，不为失败找借口(蹩脚的工人总是说工具不好)。10、只要下定决心克服恐惧，便几乎能克服任何恐惧。因为，请记住，除了在脑海中，恐惧无处藏身。--戴尔．卡耐基。做忠诚的爱国者 自觉维护国家利益 二.促进民族团结和祖国统一 三.增强国防观念一 四.以振兴中华为己任 　　0 　　1.初三班主任班级管理的方向 　　初三学生的年龄通常十五六岁，对于学习缺乏主观意识，在开展学习活动的过程中很难做到自我管理。且正处于青春期，如果缺乏合理引导，很容易产生叛逆心和迷茫心。班主任在管理中需要做好组织、引导、教育、合作的工作，让学生体悟校园生活的快乐，除了学习理论知识，更丰富自己的内心世界。班主任首先需要提高自己的管理能力，弥补自己管理工作中的不足，通过多种学习方式，优化自己的管理方法，通过春风化雨的管理手段和自己的潜移默化，敦促学生自我要求，在被动管理转换为主动管理的过程中完善自己的人格。班主任一己之力有限，要发挥多种管理功能，就要结合学生的学习实际，联合学生开展管理工作，如选举班干部等，提高班级管理的效率，促进学生自我管理能力的提升。 　　2.初三班主任管理中容易出现的问题 　　初三班主任管理工作的开展还存在很多问题，与班主任、社会发展、学生身心发展等因素有关。这个时期的学生处于从初中向高中的过渡阶段，学习压力大。又处于青春期，容易遇到很多成长问题。班主任教学任务、管理任务在肩，时间精力有限，也很容易忽视学生的管理问题。现代社会发展迅速，学生与网络的距离大大缩短，学生很容易受网络上负面信息的影响。班主任与学生有一定年龄差距，有时会出现与学生沟通不畅的情况。在管理工作开展的过程中，学生遇到问题不懂得向班主任求助，在遇到问题时，整体意识、纪律意识欠缺，认为通过自身能够解决所有问题。但学生身心发展不成熟，很容易偏离正确的方向。在学生遇到障碍无法解决时，就很容易产生消极心理。且初三学习节奏加快，既要学习新知识，又要梳理、复习学过的知识，学生如遇到学习问题，轻则提不起学习兴趣，重则自暴自弃，一蹶不振。 　　3.初三毕业班班级管理艺术探究与分析 　　3.1营造良好的班级氛围 　　初三学生活泼好动，乐于表现自己。班主任可以根据学生这一心理特征，拉近与学生的关系，师生共同营造良好的班级氛围，让学生在潜移默化中接受班主任的管理。班主任可以通过黑板报、学习小组、班级比赛等方式，丰富学生的校园生活，让学生体味集体生活的快乐，放下自己的防备心理，更乐于与身边的人表现自己的真实想法。班主任还可以定期为学生开展读书活动。从各种刊物和书上选择有关学习、父母之爱、师生之情的文学作品，供学生在课余时间赏鉴阅读，让学生在阅读中感受到正能量，比班主任直接灌输德育知识要好得多。班主任需要让学生明确“先做人，再学习”的意识，即使在繁重的学习中，也不能松懈对自我的管理和要求。 　　3.2公平处理学生的问题 　　传统管理工作中，初三班主任将学习管理放在生活管理之前，在处理学生之间的问题时，很容易受到学生学习成绩的影响，不能做到一碗水端平。为了让学生对班主任产生信任感，成为自尊、自信的人，班主任需要公平处理学生的问题，调节学生的情绪，运用一定的管理技巧，用人性化、高效化的方式来体现新课改科学管理的原则。如在为学生分配座位的时候，班主任通常按照学生分数的高低为学生分配座位，或让学生按照成绩选择座位。这样会损害学习成绩差的学生的权益，学生会感到被轻视、被忽视，进而对班主任产生叛逆心，与班主任对着干。为了体现管理工作的公平性，班主任需要为所有学生都提供参与的机会，按照性别、身高、学生自身意见等安排座位。 　　3.3正确引导和鼓励学生 　　人心管理这个名词我们教育工作者不应该会陌生，但没有多少教师懂得在人心管理中关注学生情绪，做到真正的人心管理。要做到人心管理，我们要做到重要的一点就是关注学生的情绪。只有根据学生情绪制定管理方针，才能正确引导和鼓励学生，发掘学生的学习潜力，让学生正面、积极发展。在正面情绪中，学生能提高学习效率，对学习产生探究欲和思考欲。负面情绪会影响学生学习生活的各个方面，在忧愁、悲伤的情绪中，学生很容易走近死胡同。班主任要认清学生的积极情绪和不良情绪，在此基础上开展管理工作。让学生“有则改之，无则加勉”，在日常