初中语文教学设计与反思模板.docVIP

教学设计 基本信息 名称 散步 执教者 贾小侠 课时 2 所属教材目录 人民教育出版社 教材分析 ?莫怀戚的《散步》这篇课文是七年级语文上册第五单元的一篇自读课文，文章记叙了一家三代人在初春的田野上散步的“生活细节”，渗透着浓郁温馨的亲情。表达一个大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。第五单元的学习要求是要在整体感悟课文内容的基础上，注意语言的积累和运用，并学习朗读和圈点勾画。所以，教学这篇《散步》，要在学生学习前面课文所掌握的方法的基础上，在老师的启发指导下，学生的合作探究过程中，学生运用所学方法，继续巩固单元要求。??? 学情分析 七年级学生拥有强烈的好奇心和旺盛的求知欲，活泼好动，不喜欢被动地接受知识。缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验。初步具有自主、合作、探究学习的能力。 教学目标 知识与能力目标 学习“以小（故事、细节、情节）见大（思想、情感、立意、主旨）”的写作方法； 过程与方法目标 1. 使学生掌握本文的阅读方法与技巧，培养学生良好的学习习惯； 2. 在合作探究的过程中让学生学会阅读、理解、品味一篇美文。 情感态度与价值观目标 1. 通过本文的学习，使学生养成尊老爱幼的习惯并将这一传统美德发扬广大； 2. 培养学生用心发现亲情、感受亲情并珍爱亲情，做一个富有爱心的人。 教学重难点 重点 本文的主旨，作者含蓄的感情 学习生动而细致的景物、人物描写 3．以小见大的写作手法 难点 学习生动而细致的景物描写 2．以小见大的写作手法。 教学策略与 设计说明 七年级学生已初步具有自主、合作、探究学习的能力。为了突出重点，突破难点，我采用以下教法和学法：?????教学方法：1.情境导入法：运用多媒体技术创设情境，营造与文章内容相吻合的浓厚的亲情氛围。?????2.诵读教学法:贯穿朗读教学指导，让学生在朗读中感受理解亲情美，欣赏语言美。3.多媒体辅助教学法:运用多媒体，帮助学生理清思路，增强直观性，体现人文性。?4.语文活动式教学法:结合七年级学生活泼好动的特点,设计语文活动“鲜花献给可敬的人”,充分发挥学生的主体地位,使学生在活动中提升对文字的感悟能力。 教学过程 教学环节（注明每 个环节预 设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 导入 （2分钟） 新授 读课文，整体感知全文（8分钟） 2．再读课文 重点研讨（10分钟） 3品读课文，赏析语言 ，领悟道理（12分钟） 4 再读课文，感悟亲情 （5分钟） 5 拓展延伸 播放歌曲《让爱住我家》导入，让学生体会里面的浓浓亲情。 1．了解有关孝心、爱心的古诗词或名言警句 2.出示学习目标，明确本节课学习任务 3.解决生字词问题 4.齐读课文 （出示问题 指导学生边听边找问题答案） 5.快速抢答 散步的地点 散步的人有谁 散步的季节是 散步的过程发生了什么事（用原文的词来回答） 6.根据以上要点，用简洁的语言来概括：文章讲述了一个怎样的故事？ 明确：本文讲述了一家四口在初春时节到田野散步，路上发生了“分歧”，最后他们用亲情和爱，解决了散步途中的“分歧”。 引出“尊老爱幼”这一中华民族的传统美德。 1、请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语。（概括人物的品质和性格） 2、通过对四个人物的描写，这个“亲情”又渗透了哪些情感？ 3、从这篇文章中，你看到了一个怎样的家庭？ 1、文章语言优美，情感感人，值得我们好好的揣摩，请同学们大声地、自由地朗读课文，找出课文中最美、最能表现浓浓亲情、最有深意的句子，谈谈自己的理解。 2、感悟语言的对称美 齐读最后一段 家因为有了深深的爱而温馨，家庭生活因为有了浓浓的亲情而美好。看到别人一家人温馨和谐，互敬互爱，想必同学们心中也拨动了感情的弦，有千言万语想对你的亲人倾诉。请以“亲情”为主题，写一句温馨短语，写在贺卡上送给你的亲人。 听歌曲 了解并识记积累关于亲情的名人名言 思考问题的答案 齐读识记 学生以小组为单位 快速抢答问题 自由讨论后回答 再读课文 思考问题 学生结组讨论 后回答 讨论后 积极回答 学生小组合作讨论探究，点名回答，不足之处其他同学补充，教师明确。 齐读 写温馨短语 要有真情实感 课堂小结 2分钟 1、同学们、通过这节课的学习，你学到了什么？感悟到了什么？??2、亲爱的同学们：家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。老师把下面这副对联送给大家，让我们所有的家都永远充满爱，永远洋溢着浓浓的亲情。????上联：全家四口早春散步互谦让????下联：祖孙三代风雨人生相依偎????横批：相亲相爱? 布置作业 1分钟 回家以后，请同学们为自己的父母做一件事：捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步．