八年级上册数学北师大版：勾股定理的探索.pptx

探 索 勾 股 定 理学 科：数学（北师大版)八年级上 学习目标 ①经历“画图——测量——猜想——验证——证明”的数学探究过程，体会数形结合的数学思想方法。②会应用勾股定理解决简单的与直角三角形相关的问题③在探索勾股定理的过程中，通过实践探究，感悟数学定理的研究方法，感受数学之美。通过讲解勾股定理的起源和证明方法，激发兴趣，渗透数学的文化价值,增强民族自豪感。 情境引入 1 情境引入 1数学巨著《周髀算经》中记载了这样一件事一次周公问商高：古时作天文测量和订立历法，天没有台阶可以攀登上去，地又不能用尺寸去测量，请问数是怎样得来的？商高回答说：“故折矩，以为勾广三，股修四，径隅五”。商高这段话，简单点说就是：“数是根据圆和方的计算得来的，圆来自于方，方来自于直角三角形。当一条直角边（勾）为3，另一条直角边（股）为4，则斜边（弦）为5。”商高发现直角三角形三边存在数量关系 探究新知 2量一量：序号123456请同学们自己画几个直角三角形，用刻度尺测量三条边的长度，并填入表格。猜想一下，它的三边有什么数量关系？636.729510.29535.83 探究新知 2试一试：序号1636.7229510.293535.834………5………6………既然直接加减看不出三边的关系，我们来试一试每条边的平方，他们是否具有什么关系呢