人音版初中音乐八年级下册第二单元乐海泛舟A大调（鳟鱼）钢琴五重奏（第四乐章）课件.pptx

A大调（鳟鱼）钢琴五重奏 教学目标通过学习能够对浪漫主义音乐产生兴趣,愿意了解与其相关的音乐文化。通过学唱和聆听音乐,能够感受、体验乐曲的音乐情绪及风格特点。结合欣赏音乐作品,初步了解变奏曲式、变奏手法等相关音乐知识。 学情分析《A大调(鳟鱼)钢琴五重奏》第四乐章,是舒伯特继歌曲《鳟鱼》问世两年后创作的一部室内乐作品。在这部作品里面舒伯特运用了乐器的音色特点和多种变奏手法,将故事的情节进行了深入的刻画和描述。本节课面对的是八年级的学生。这些孩子处于敏感、害羞的青春期,不愿意过多的表现自己的想法。所以在本节课中,我以鳟鱼身上发生的故事为线索,预设了很多的聆听和讨论,通过不断的聆听,不停的讨论和一步一步的总结,最后归置到变奏曲式。从而达到理解和记忆。 奥地利作曲家，欧洲浪漫乐派代表人物之一。在短短的创作生涯中，他写遍了不同体裁的大量音乐作品，其中包括600多首歌曲、18部歌剧、9部交响乐、19首弦乐四重奏和22首钢琴奏鸣曲等。他创作的歌曲不仅数量多，而且极具艺术性，许多歌曲都成为广泛流传的民歌，因而被人们称为“歌曲之王”。 音乐常识鳟鱼鳟鱼重奏乐音乐常识《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章变奏曲式 指每一声部都由一件乐器演奏的小型合奏曲。 称为室内乐。最常见的形式是弦乐四重奏。 重奏乐: 完整欣赏找找：整首曲子有哪些乐器在演奏？《鳟鱼钢琴五重奏》第四乐章想想：可以用什么旋律线变现曲子？ 《鳟鱼五重奏》第四乐章主?奏乐?器力?度速?度情?绪特?征场景主题小提琴mp中速明快轻?松自?如小鱼轻松快活自由自在、无忧无虑的形象 《鳟鱼五重奏》第四乐章主?奏乐?器力?度速?度情?绪特?征场景变奏一钢?琴mf稍快欢?快、活泼清澈的水中，悠闲自得，活泼愉快、欢快嬉戏。 《鳟鱼五重奏》第四乐章主?奏乐?器力?度速?度情?绪特?征场景 清澈的水中，悠闲自得，活泼愉快、欢快嬉戏。变奏二大提琴mp中速轻?松、自?如悠闲 《鳟鱼五重奏》第四乐章主?奏乐?器力?度速?度情?绪特?征场景变奏三大提琴低音提琴f中速危机四伏不安恐慌 《鳟鱼五重奏》第四乐章主?奏乐?器力?度速?度情?绪特?征场景变奏四钢?琴小提琴中提琴ff快紧张激烈 《鳟鱼五重奏》第四乐章主?奏乐?器力?度速?度情?绪特?征场景变奏五大提琴p慢凄?凉忧?伤 《鳟鱼五重奏》第四乐章主?奏乐?器力?度速?度情?绪特?征场景结尾段小提琴mp中速欢快自如充满希望 音乐要素在各段中的变化鳟鱼小鱼轻松快活自由自在、无忧无虑的形象总结：结构曲式A1AA2A3A4A5A段?落主题第一变奏第二变奏第三变奏第四变奏第五变奏结束段主?奏乐?器小提琴钢?琴大提琴大提琴低音提琴钢?琴小提琴中提琴大提琴小提琴力?度mpmfmpfffpmp速?度中速稍快中速中速快慢中速情?绪特?征轻?松自?如欢?快轻?松自?如危?机四?伏紧张激烈凄?凉忧?伤欢?快自?如场景清澈的水中，悠闲自得，活泼愉快、欢快嬉戏。?结构曲式 采用同一主题材料，根据乐曲的发展要求而加以变化重复的曲式结构，称“变奏曲式”。 结构曲式图： A ——A1—— A2—— A3——A4……变奏曲式：