《四舍法试商》说课设计(精选4篇).pdfVIP

《四舍法试商》说课设计〔精选4 篇〕 篇 1：《用四舍法试商》的教学反思 《用四舍法试商》 的教学反思 用四舍法试商笔算除法，是四年级上册第六单元的内容， 经过上节课的学习，学生对于除数是两位数的笔算除法的书写 和计算方法已经掌握，本节课是在上节课的根底上学习除数接 近整十数的笔算除法。教学的重点是让学生会用“四舍”的方 法试商并正确计算。 本节课我主要让学生根据已有旧知的经历探究新知。在复 习铺垫局部，我设计了两个不同类型的复习题，“口算”、 “括号里最大能填几？”，其目的是为后面的试商和笔算做好 准备。 成功之处： 本节课我设计了两道例题 84÷21 和 430÷62，很明显例 题是让学生利用四舍来试商，教学时，我重点教学例 1，先让 学生知道将除数 21 看成 20 来试商比拟简便，再理解其计算过 程，尤其要让他们体会“调商”的过程，最后从练 习中感受到 当除数不是整十数需要用四舍的方法试商时，商一般偏大。由 于学生已有例 1 的经历，所以例 2 的教学，我放手让学生 自 第 1 页 共 16 页 学展示。本节课的难点是让学生理解“用四舍法试出的商偏 大，要把商改小。”为了更好的打破难点，我让小组讨论，在 学生已经感受到上面的规律后，我又增加了一个先仔细观察， 再发现规律的环节帮助学生重点理解。从学生课堂练习、学生 板演的反应看，局部孩子试商已经明显进步了速度。 改良措施： 当然，本节课也有不尽人意之处，如对于个别后进生的关 注不够，感觉他们对于所学知识还未完全理解。另外，如何快 速准确的试商还是一个难点，在后面的教学中还要加强练习训 练。 篇 2：小学数学“四舍”法试商优秀说课稿 苏教版小学 数学“四舍”法试商优秀说课稿模板 我说课的内容是江苏教育出版社九年义务教育六年制教科 书第 35 页例4，“试一试”及相应的“练一练”，练习七的 第 1—3 题。教材安排了一个例题〔97÷32〕和一题试一试 〔2091÷51〕，本局部内容是在学生掌握用整十数除的根底上 出现的把除数个位上的数 “四舍”看做和他接近的整十数来试 商 〔不需要调商〕的两位数除法。这局部内容由于在除的过程 中不需要调商，学生容易掌握，在根本掌握了试商的方法后再 学习在除的过程中需要调商的，就有利于难点的打破。因此学 好本课内容是学好除数是两位数的除法的根底。 第 2 页 共 16 页 根据小学数学课程标准理念，结合本课教学内容、学生的 知识现状和学生的实际制定以下目的。 1、通过学习，使学生初步掌握除数是两位数的除法中用 “四舍”法试商，进一步稳固除法笔算的方法，使学生可以正 确的笔算这一局部的试题； 2、在学生体验“四舍”法试商的过程中，培养学生的知 识迁移才能和运用才能，在比拟小结试商方法中，培养学生的 观察比拟才能和归纳才能； 3、结合活动，让学生感受到学贵在思，鼓励学生养成认 真思索的好习惯。本课的.重点放在让学生可以灵敏运用“四 舍”试商法比拟纯熟的进展试商，顺利正确的进展笔算。在本 课的教学中，老师组织学生进展活动，让学生“说、思、议、 练、评”，在理论中让学生自主地进展学习，掌握知识，开展 才能。 为了实现目的，我主要安排以下几个活动。 一、说说做做，作好知识准备：1、说一说。说说下面的 各数最接近哪一个整十数。通过这一个说一说，让学生可以准 确地找出一个数与它最接近的整十数，为“四舍”法试商作好 准备。说说一个数里面最多有几个几十〔如：92 里面最多有 〔〕个30 等〕先让同桌互说，然后口答。通过这一个说一 说，训练学生的试商考虑方法，有利于学生迅速准确地进展试 第 3 页 共 16 页 商。2、做一做。列竖式计算〔97÷30、3800÷60〕，让学生 独立做题后交流说说试商方法和结果。让学生重温除数是整十 数的除法的计算方法，有利于学生运用已有知识进展迁移。通 过这一局部的知识准备，为学生自主学习新知树立强有力的支 撑。让学生感悟到研究新知的思索方向。 二、例 4 的探究。老师通过改变复习题 97÷