第四章 教学设计与课堂管理.pptVIP

Educational psychology 第一节 教学设计 第二节 课堂管理 本章要点： 1、掌握教学设计概念、教学设计的原则 2、学会教学设计,能独立完成一份教学设计。 3、掌握课堂管理的要素 第一节 教学设计 一、什么是教学设计？ 教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。 二、教学设计的原则 （一）系统性原则 （二）程序性原则 （三）可行性原则 （四）反馈性原则 三、教学设计的基本程序 美国学者马杰三问： “我要去哪里” “我如何去哪里” “我怎么判断我已到达了哪里” （一）教学目标的制订 1.教学目标设置的类型 ?布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。? 1998，美国学者霍恩斯坦推出了全新的教育目标分类。分为：认知、情感、动作技能、行为等领域。 （1）认知领域的教学目标。 布卢姆将认知领域的目标分为识记、理解、运用、分析、综合和评价六个层次： （2）情感领域的教学目标 1964年，克拉斯伍等人根据价值内化程度将情感领域的目标分为五级： 接受、反应、评价、组织和个性化 （3）动作技能领域的教学目标 分为六级： 知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化 2.教学目标表述的方法 1.行为目标描述法 具体编写教学目标时，