《长方形和正方形的面积》复习课教学设计1 .pdfVIP

《长方形和正方形的面积》整理与复习教学设计 教学内容：西师版教材第六册第二单元 教学冃标: 1 通过归纳和整理，巩固所学的知识，加深对面积和 周长的理解，体会知识的内在联系。 2 在复习过程中，使学生经历收集信息，整理信息, 选择信息和运用信息的过程，初步学习一些整理知识 的方法。 3 通过复习，进一步提高解决实际问题的能力。 教学重点: 1 复习面积的知识，使学生比较牢固地掌握本单元的 知识。 2 注意引导学生整理和复习的方法，提升学生系统整 理知识的能力。 教学难点：正确区别面积和周长，具有初步的复习整 理的方 法。 教学准备：学生课前自主独立整理第二单元的知识。 教学过程: 、揭题•…开门见山 1、同学们，之前我们学完了长二单元长方形和正方形 的面积，为了对本单元的知识进行巩固，今天我们一 起来对本 单元的知识进行整理与复习。 2、板书课题：《长方形和正方形的面积》。 二、请回忆一下，这个单元主要学习了哪些知识? 1、本单元我们学习了哪些内容？昨天老师让回家用自 己喜欢的方法整理，都整理好了吗? 2 3 、小组内交流汇报: 、全班交流 师：下面我们将按照教材的编排顺序来进行汇报交流。 (1)面积和面积单位：在这个部份的学习中，我们学 会了哪些知识？生 1:面积的意义。生 2：学习了如何 比较两 个物体或图形面积的大小。师问：你能说一说 比较的方法有哪些吗？（观察法、剪拼法、数格子、 计 算……）生 3:认识了面积单位，常用的面积单位有 平方厘 米、平方分米、平方米 。说到面积，说到大小 要用面积单位， 什么时候用 cm?作单位？到底有多小? 你能用我熟悉的物体来告诉我吗？比手掌心的面积还 小就要用 cm?作单位。什么时候用 dm^作单位比较 合适？什么时候用 m2 1 =100 作单位比较合适。师：大家还 有补充吗？生： 平方米 平方分米 1平方分 米=100 平方厘米 1 平方米=10000 平方厘 米 提问：单位换算时，较大的单位转换成较小的单位, 怎样转换? 引导学生提问：较小的单位转换成较大的单位，可以 怎样转 换? 单位换算时，你要提醒同学们注意什么? 看清题目，记住单位之间的进率。 （2）长方形和正方形的面积：关于长方形和正方形 的面积，你有哪些知识想与大家分享？还有补充吗? 我们是如何推导出长方形面积公式的？长方形的面积 计算公式 是怎样探索出来的呢? 在研究长方形的面积时，我们是用面积单位去度量的, 比如： 这个长方形长 4 厘米，宽 2 厘米，我们用 1 cm 2 的小方格去 摆满长方形。在摆的过程中，我们发现了 长是几，就能摆几个方格，宽是几就能摆几行，用长 X 宽就算出了一共可以摆多少个方格，面积就是多少。 所以长方形的面积用长 X 宽来计算。长方形的面积的 计算方法 非常重要，它是我们以后学习其它平面图形 的面积的基础。正方 形的面积可以用长方形的面积公 式来计算吗？为什么？引导： 正方形是特殊的长方形。 当长和宽相等时，长方形就成了正方形，长和宽变成 了什么？所 以正方形的面积等于边长X 边长。 对于长方形和正方形的面积，你们还什么有什么问题 想问吗？ 引导学生提问：算长方形的面积必须知道什 么？算正方形的面积必须知道什么？知道了面积和长, 算宽怎 样算？知道了面积和宽，算长怎么算? (3)解决问题：学习了这么多的知识，那我们能利 用学到的这些知识来做什么呢？解决问题时需要注意 什么? (1)小结：以上就是我们本单元学到的知识，那么 在本单元的学习中，也有一些内容同学们理解行不太 好，你有 什么需要提醒大家注意的吗? 三、学以致用 1、巧填单位。 一个指甲的大小约 1( 一个手掌的大小约是 1( 教室高约 3 ( 教室的地面大小约是 50 ( 一支钢笔大约长 12 ( 数学书封面的面积约是 5 2、我会换算。 3m2=( )dm2 ldm2=( )cm2 lm2=( )dm2=( )cm2 2100dm2=(