学业水平测试下城市轨道交通运营安全课程教学思考 .pdfVIP

学业水平测试下城市轨道交通运营安全课程 教学思考 作者：吴春巧 来源：《时代汽车》2021 年第23 期 摘要：学业水平测试是中职学生通往高职院校及本科院校的敲门砖，本文以城市轨道交 通运营安全课程为例，研究当前学业水平考试学情，针对中职学生文化基础薄弱，专业知识学 习枯燥等特征，结合本课程特征及教学需求，拟定教学思路，从而保障线上、线下混合式教学 顺利开展。 关键词：学业水平测试城市轨道交通运营安全混合式教学 Thoughts on the Teaching of Urban Rail Transit Operation Safety Course under the Test of Academic Level ——Take the Vocational College of Fujian Open University as an example Wu Chunqiao Abstract ：The academic proficiency test is a stepping stone for secondary vocational students to higher vocational colleges and undergraduate colleges. This article takes the urban rail transit operation safety course as an example to study the current academic proficiency test and aims at the weak cultural foundation of secondary vocational students. The characteristics of boring knowledge learning ， combined with the characteristics of this course and teaching needs ， formulate teaching ideas ， so as to ensure the smooth development of online and offline mixed teaching. Key words ：academic level test ， urban rail transit operation safety ， mixed teaching 中等职业学校交通运输类学业水平考试开始于2018 年，根据《关于印发2018 年福建省中 等职业学校学生学业水平考试（试点）交通运输类和财经商贸类六门专业基础知识考试内容要 求的通知》将《城市轨道交通客运组织》作为城市轨道运营管理专业考试科目;根据《福建省 教育厅关于做好2019 年中等职业学校学生学业水平考试工作的通知》，将《城市轨道交通运 营安全》作为市轨道运营管理专业考试科目。 中等职业学校学业水平考试分为合格性考試和等级性考试。其中，合格性考试包括公共基 础知识（含语文、数学、英语、德育综合卷Ⅰ）、专业基础知识（卷Ⅰ）、计算机应用基础3 个部分;等级性考试包括公共基础知识（含语文、数学、英语、德育综合卷Ⅱ）、专业基础知 识（卷Ⅱ）、专业技能测试3 个部分。 《城市轨道交通运营安全》课程几乎涵盖了城市轨道交通运营管理专业学生所要学习的大 部分专业课程，其考试范围广，但难度不大，以合格为主。学业水平考试成绩能够在一定程度 上反映出各所中等职业学校的教学水平和人才培养的质量。同时，学业水平测试中中高职一体 化的架构能为高职院校选拔优秀中职生源[1]。 本教研组承担学业水平考试科目中的专业基础课— 《城市轨道交通运营安全》。针对城市 轨道交通运输管理专业教学现状，教研组认真研读考试大纲，整合教研的力量，聚全组员之 力，集思广益，采用线上线下混合式教学方式，以期达到更好的教学效果。 1 城市轨道交通运营管理专业教学现状 1.1 学生学习现状 作为中等职业学校学生，其大部分入学成绩相对于五年制高职、高中学生而言，分数较 低。学习目标不明确、文化基础薄弱、学习自律性差、学习能力相对较弱是该群体的普遍特 性。城市轨道交通运营安全作为专业课，是一门学生从无到有的新课程，相对于电子、机械类 专业而言，该课程偏文科，相对枯燥，需要学生在理解的基础上花更多的时间去记忆。 1.2 教学现状 作为全省学业水平测试的专业基础课之一，传统的《城市轨道交通运