苏教版一年级下册数学 两位数加减两位数 教案（教学设计）.docxVIP

精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 两位数加、减两位数 教学目标： 1、经历探索笔算方法的过程，能用竖式正确地进行计算。 2、体验数字与生活的联系 教学重、难点：掌握笔算的基本方法。 课前准备：主题图、小棒、计数器。 教学过程： 一、创设情境，激发情趣 （出示情境图） 1、提问：从图中你知道了什么？你能提出什么问题。 这题可以怎么列式呢？ 2、探究算法 提问：你们会算吗？ 用小棒算，用计数器帮助算, 这些算法的共同点是什么？ 3、教学笔算 对了，算两位数加两位数时，必须个位上的数与个位上的数相加，十位上的数与十位上的数相加，这样的算式，还可以用竖式算 从这个坚式看出什么？（个位与个位对齐，十位与十位对齐） 你们能在横线下面写出得数吗？ 4、教学试一试 谈话：根据我们刚才学习的用竖式计算加法的方法，你能用竖式计算43-31吗？试试看。 怎么算？ 5、归纳方法 提问：列竖式计算加、减数要注意什么？和同桌讨论一下。 小结：在用竖式计算加减法时，必须把十与十位对齐，个位与个位对齐，然后从个位算起，把对齐的数相加减。 二、巩固深化 1、 第1题 我们下面完成小练习，先做第1题（组织订正） 2、 第3题 我们来看看这些小朋友做的，他们做对了吗？对了，请用手指打 “√”，错了请用手指打“×”。（选择错题，让学生说说为什么是错的） 3、 第4题 小朋友们表现很好，小红和小明拿来了桔子，正作为奖品发给大家呢！我们看一看，自己先看题，再想一想，这题要怎么算。 4、第5题 苹果和梨也赶来凑热闹，请你们完成第5题 （组织集体订正） 三、课堂作业 “想想做做”第2题。 四、课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 精品文档 精心整理 精品文档 可编辑的精品文档 两位数加两位数（进位） 教学目标： 1.在两位数加两位数不进位加的基础上教学两位数加两位数的进位加。 2.体验数学与日常生活的密切联系，进一步增强应用数学的意识。 教学重、难点：两位数加两数的进位加，及其列竖式计算的方法。 课前准备：计数器、小棒。 教学过程： 一、创设情境、引入课题 师：图上画的是什么？怎样列式？ 生答师板书：34+16= 师： 34+16=多少？你可以怎样计算，用你喜欢的方法算一算。四人小组里互相交流交流你是怎样算的？ 根据生的回答演示。 （1）摆小棒。先摆多少？再摆多少？34和16合起 来是多少？最下面的这一捆是哪里来的？通过摆小棒，34+16等于多少？ （2）算珠。先怎么拨？再怎么拨？观察一下个位上的算珠，你有什么发现吗？（个位上有十颗珠子） 个位上满了十颗珠子怎么办呢？（在十位上拨一颗珠子） 通过拨算珠，34+16等于多少？ （3）列竖式 师边板书，边说列竖式时要注意什么。（数位要对齐） 问：4和6是哪一位？3和1是哪一位？你觉得从哪一位开始算比较好呢？为什么？个位上的4加6得10，怎么办呢？ 谁来说说茄子老师是怎么说的？ 生说师板书，把竖式补书完整。 强调：个位上满十，向十位进1，1要写的小一些，在个位上写0，十位上在算的时候不能把个位进来的1漏了。 同桌互相说说怎么算。 二、巩固新知 1、试一试。 独立完成后说说计算过程。指名说，集体评价。 师总结：遇到了进位，为了方便计算，我们从个位开始计算。个位上5+8=13，向十位进1，在个位上写3，十位上6+2+1=9，65+28=93。 2、你能说说笔算加法要注意什么吗？ 四人小组讨论一下。谁来说说看？ 师总结：（1）要注意数位对齐， （2）做好进位符号，个位上的数要写正确。 （3）计算要仔细。 三、练习 想想做做第1题 学生独立完成；集体订正。 四、全课总结 通过学习今天的课程，你有什么收获？