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15《自相矛盾》教学设计
(第二课时)
浉河区东双河镇付河中心小学 焦永新
教学要求
1、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
2、能联系上下文,猜测“誉”“弗”“立”的意思,并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。
3、能说出“其人弗能应也”的原因。
重点难点
1、能联系上下文,猜测“誉”“弗”“立”的意思,并用自己的话讲述“自相矛盾”的故事。
2、能说出“其人弗能应也”的原因。
教具准备
课件
教学过程
导入新课
同学们,上节课我们熟读了文言文《自相矛盾》,这节课老师将带着同学们深入了解课文内容,一起感受寓言的奇妙世界吧!
再读课文,了解内容
1、同学们,请看大屏幕,大家要根据划分的节奏来读课文。
2、学生自由读文。
3、指名读文。
三、回忆以前学习文言文的方法
同学们,我们以前学过文言文《古人谈读书》,回忆一下,我们是用哪些方法来学习的?
(结合注释、插图、上下文理解、猜读等)
四、讲解课文内容
1、出示:楚人有鬻盾与矛者,誉之曰:“吾盾之坚,物莫能
陷也。”
2、解释个别字词的意思。
3、学生分组交流这句话的意思。
4、指名回答。
5、出示:又誉其矛曰:“吾矛之利,于物无不陷也。”
6、学生探究这句话的意思。
7、小组派代表汇报。
8、用小组交流,同桌交流等方法学习后两句:
或曰:“以子之矛陷子之盾,何如?”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛,不可同世而立。
学生再读课文,感悟内容,出示问题
这个楚国人在做什么?
他是怎么做的怎么说的?
3、后来谁又说了什么?
故事展示台
同桌互相说说课文内容。
复述故事内容。
小组讨论
说一说:课文中人物的思维过程是怎样的?
主题升华
《自相矛盾》这个故事告诉我们一个什么道理?
(说话做事要前后相应,不要自相矛盾。)
学以致用
1、想一想:生活中有没有“自相矛盾”的时候呢?
2、学生交流、讨论。
3、指名回答。
随堂演练
根据课文内容回答:
1、楚国人是怎样夸耀他的矛和盾的?
2、为什么其人弗能应?
3、从这篇课文中你明白了什么道理?
布置作业
1、课下读一读《韩非子》。
2、背诵课文。
板书设计:
15 自相矛盾
道理:说话做事要前后相应,不要自相矛盾。
教学反思:
学生熟读课文后,对照注释读懂句意。教学中,教师引导学生了解了学习文言文的一些简单方法。学生在读懂课文的基础上理解句意,体会道理。在朗读文言文时,教师引导学生读出了相应的语气,达到了良好的教学效果。
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