第七册17课《小草之歌》_教学设计与反思模板.docVIP

基本信息 课题 第七册17课《小草之歌》 作者及工作单位 仁化县石塘镇新华书店希望小学（肖慧）? 教材分析 《小草之歌》是一首现代诗，作者用拟人的手法，自述的形式，抓住小草的特点，赞美了小草的奉献精神。诗歌想象丰富，，形象感强，意境清新。读起来悠扬悦耳。富有音乐性和节奏感。 学情分析 1、从小草的样子、作用、品质等三个方面回顾。 ２、诗歌内容与形式上的发现。 ３、学生可以通过朗读，对话，唱歌，表演，做画等多种形式展示。 ４、创设情境，师配乐范读诗歌，引导学生想象体会。 ５、 启发学生自读体会，交流读书的心得。 教学目标 知识目标：（1）、认读7个生字，学会本课10个生字以及由生字组成的新词。（２）、理解诗歌中重点句子的意思。（３）、想想诗歌是从哪几个方面赞美小草的。 能力目标：（1）、通过拼读、练习、组词、书写等达到掌握本诗歌中的生字与新词。（２）、通过多读、有感情朗读，达到背诵诗歌的目的。（３）、通过学习课文，理解课文、体会各种修辞手法的作用。 情感目标：通过本课教学，让学生了解小草虽然很渺小，但是它对人类的奉献却很大。激发学生对小草的喜爱以及大自然的思想感情。 教学重点和难点 教学重点、难点： 理解课文内容，体会小草无私奉献精神，感受诗歌的语言美、韵律美。 ? 教学过程 教学内容： 品读诗歌，感悟小草品质，体会诗歌意境，指导有感情地朗读。 教学过程： 一、回顾感知，导入课题 1. 板书课题（指导“之”、“歌”的结构），齐读课题。 2.结合上节课的学习和自己的生活经验，谈对小草最深的印象是什么。 （学情预设：从小草的样子、作用、品质等三个方面回顾。 如：小草外形很渺小，微不足道……小草能抗击洪水，固定沙丘，打扮山河……小草顽强、自信、奉献……） 二、自主研读，读有发现 1.自由读课文，边读边把自己新的发现在文中做出批注。 2.组织交流读书的新发现，训练学生有条理地把自己的发现表达出来。（如句式训练：“通过再读这首诗，我的新发现是——”） （学情预设：诗歌内容与形式上的发现。） 3.小结：通过刚才的读书和交流，同学们又有很多的发现，这些发现对我们进一步学习诗歌有很大的帮助。下面让我们带着所有的发现重新走进《小草之歌》，试试看，还能够收获到些什么。 三、熟读感悟，读有感受 1.创设情境，师配乐范读诗歌，引导学生想象体会。 2. 启发学生自读体会，交流读书的心得。 3.小结：通过刚才的读书交流，同学们读出了那么多真实的感受，看来会读书不光关注内容，还要有各自不同的体会。让我们把自己独特的体验，通过朗读展现出来。 四、精读品味，读有情感 1.学生有侧重地自由练读。 2.创设情境，朗读展示与指导。 3. 尝试背诵 4．（生成性）多元展示。 （学情预设：学生可以通过朗读，对话，唱歌，表演，做画等多种形式展示。） 五、拓展延伸，读写结合 1.指导学生重新认识课题，谈自己的新的收获。 2.【课件出示】小草是渺小的，甚至微不足道，它却那样的乐观、自信；小草也是弱小的，它却那样的坚强、勇敢；小草是默默无闻的，它却把祖国山河打扮得如此多娇…… 然而我呢？我不是小草，我是_________________________________________________ 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、回顾感知，导入课 二、自主研读，读有发现 三、熟读感悟，读有感受 四、精读品味，读有情感 五、拓展延伸，读写结合 ? ? 板书课题（指导“之”、“歌”的结构）， 结合上节课的学习和自己的生活经验，谈对小草最深的印象是什么。 小结：上节课的学习竟有这么多的收获，相信大家再一次走进《小草之歌》，会有更多的收获。 组织交流读书的新发现，训练学生有条理地把自己的发现表达出来。（如句式训练：“通过再读这首诗，我的新发现是——”） 小结：通过刚才的读书和交流，同学们又有很多的发现，这些发现对我们进一步学习诗歌有很大的帮助。下面让我们带着所有的发现重新走进《小草之歌》，试试看，还能够收获到些什么。 1.创设情境，师配乐范读诗歌，引导学生想象体会。 2. 启发学生自读体会，交流读书的心得。 齐读课题。 ?小草外形很渺小，微不足道……小草能抗击洪水，固定沙丘，打扮山河……小草顽强、自信、奉献…… 学生进行练习。 ?1.自由读课文，边读边把自己新的发现在文中做出批注。 1.学生有侧重地自由练读。 ? ?3. 尝试背诵 4．（生成性）多元展示。 谈自己的新的收获。 ? 回顾感知， ? 理解课文 加深学生对小草的认识。 提高学生的朗读能力。 提高学生的背诵能力。 学生课文的感悟。。 ? ? ? 板书设计（需要一直留在黑板上主板书） 17课《小草之歌》 献一点绿 根抓泥土 击退洪水　　　　无私奉献 锁住沙丘 打扮祖国? ? 学生学习活动评价设计 ? 老