教学设计与反思模板_45.doc

教学设计 基本信息 名称 马戏团里的小丑 执教者 卢瑶 课时 2 所属教材目录 冀教版二年级美术 教材分析 二年级美术的课本教材抓住了低年级学生的心理特点，注重激发学生美术学习兴趣和创新能力。这册教材造型与表现课比重较大，主要来培养学生综合能力。 学情分析 二年级学生年龄较低，需要老师先做示范，学生会画后在进行创作，之后学生就可以大胆创作了。 教学目标 知识与能力目标 培养学生认真观察的习惯和大胆表现的能力。 过程与方法目标 通过启发引导，使学生能够用画笔较丰富的表现小丑表演的情景。 情感态度与价值观目标 让学生了解小丑是在杂技演员，是喜感的代表，让他们了解到化装成小丑的演员不容易。 教学重难点 重点 使学生了解小丑特征，通过学习“马戏团里的小丑”，培养学生设计意识和动手能力，以及主动观察探究学习意识和能力。 难点 让学生自由创作小丑形象 教学策略与 设计说明 教学策略：造型表现是小学美术学习的基础，本节课通过欣赏小丑图片、视频及优秀作品等手段让学生们有一个视觉和情感的感受，在观察欣赏课件的过程中让学生们反复推敲小丑的特征体验造型乐趣。最后能做到运用具有自己表现手段，创作作品。 设计说明：本节课我首先扮演成小丑引出本课题目，再通过让学生们欣赏课件激发学习兴趣，在看课件的过程中让学生们观察小丑的形象特点，以便于之后的创作，再次，我示范画一个最基础简单的小丑，让学生们跟着画，并展示画的较好的作品，这样激发了学生的创作信心，最后，我让学生自己创作一个小丑形象，开拓了学生的思路。 教学过程 教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图 1、引入课题：（3分） 2、讲授新课：（15分） 3、欣赏别马戏团里的小丑的动作形态。（5分） 4、学生模仿画（5分） 5、学生创作，教师指导。（10分） 6、教师小结（2分） 老师拿一个小丑面具吸引学生，老师边表演边说：“同学们，你们好！很高兴能和大家见面，大家知道我是谁吗？你们喜欢我吗？那么你们知道小丑都是在哪里表演啊？对那么今天我们就来认识一下马戏团里的小丑，板书（马戏团里的小丑）。 （1）学生们看马戏团里小丑的表演课件。谁能说一下刚才小丑们都表演了什么呀？你们在现实生活中见过小丑吗？ （2）老师这里还有一些小丑的图片那你们还想不想接着看。在看的时候想着老师的问题，（小丑有什么特点）让学生带着问题欣赏。（从小丑的头部、面部、服装、鞋找特点。）写出板书 （3）让学生谈看过小丑的感受，再分析图片中的小丑。 同学们，你们看了这么多小丑，都给你什么感受呀？ 师：小丑的表演一般都离不开气球、球类、单轮车等，他们通过一些道具配合上夸张的表情带给我们欢乐，下面跟着老师一起画出一个小丑吧。 老师示范一个小丑，学生跟着画。（画完后老师展示个别好的学生作品给大家看） ? 大家欣赏这么多的作品了，是不是心目中都有了小丑可爱的形象了？那么下面的时间就交给大家，你们也设计一幅滑稽可爱的小丑形象吧。 这节课呢通过同学们的小手和丰富的想象力创作了一幅幅非常可爱的小丑形象，课下呢，同学们也可以尝试创作更多的小丑形象。 生回答：知道，是小丑。 生回答：街上、电视里、马戏团…… 生回答:骑单车、扔球、玩扑克、扔帽子…… 生答：他们的动作滑稽，表情夸张，带给我们欢乐 学生欣赏画 学生跟着画 学生创作 谈话导入，引起学生兴趣。 通过视频调动孩子们对本节课的积极性。 通过图片让学生观察小丑特点，初步了解小丑。 通过之前对小丑外貌的认识让学生们在情感上让了解小丑。 结合小丑动作了解小丑，以便于之后的创作。 通过生自评、互评，老师的赏识评价，拓宽学生思路，鼓励创 作热情，增强其自信心，使学生体验到成功 开拓学生思维，增加学生的创作力和想象力。 同学们对小丑有了一个大概的认识，能独立创作一个小丑形象。 课堂小结 2分钟 今天你们画的小丑很不错，都基本抓住了小丑的面部特征，课下，同学们开拓创新，争取设计出更多的小丑，画出更多的好作品。 布置作业 1分钟 每人设计出一个简单的小丑头部形象 板书设计 马戏团里的小丑 帽子：尖尖的，带小圆球的 头发：五颜六色 眼睛：圆形 三角 菱形 星星形 鼻子：最有特色的 红红的 嘴巴：大大的 红红的 夸张的 教学反思 这节课通过视频和动画片欣赏图片等是很容易调动起学生们的积极性的。小丑的色彩艳丽，形象夸张，更加紧紧地抓住了孩子们的眼睛。孩子们有兴趣，这节课才能进行的顺利。 学生们的表现也很不错，在我的引导下，他们能够自己小丑的面部特征。只有抓住了特征才能更好的创作出来更多的形象。