小学三年级数学《长方形和正方形的特征》说课稿 .pdfVIP

小学三年级数学《长方形和正方形的特征》说课稿 小学三年级数学《长方形和正方形的特征》说课稿 作为一无名无私奉献的教育工作者，通常会被要求编写说课稿， 通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。说课稿要怎么写呢？下面是小 编为大家整理的小学三年级数学《长方形和正方形的特征》说课稿， 欢迎阅读与收藏。 小学三年级数学《长方形和正方形的特征》说课稿 1 大家好！今天我说课的内容是苏教版小学数学第五册第六单元第 一课时《长方形和正方形的特征》。 一、教材分析： 1、这一教学内容是在学生初步认识长方形、正方形、圆形和三角 形，以及直角的基础上进行教学的，同时也为今后进一步认识长方形、 正方形以及其他平面图形打下了基础。学生已具备最初步的直观辨认 长方形和正方形的能力，和借助三角尺上的直角来判断直角的能力， 这些能力都为学生探究长方形和正方形的特征提供了良好的基础。 2、根据以上的分析 ，我把本节课的学习目标确定为 ： ①、使学生认识长方形和正方形的基本特征，并能正确辨认生活 中表面是长方形和正方形的物体。 ②、通过观察、测量动手和小组合作探索等活动 ，培养学生创新 思维和抽象能力。 ③、激发学生的求知欲 ，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛 中学习。 3、其中重点 ：探究长方形、正方形边、角的特征。 难点 ：长方形、正方形的特征的得出和验证。 二、接下来说说教法和学法： 我充分认识到有效的教学活动不能单纯依赖模仿与记忆 ，动手实 践 ，自主探索与合作交流是学习数学的重要方式 ，所以本节课我以尝 试探究教法为主 ，精心组织学生开展探索性的数学活动 ，在活动中发 展学生的思维 ，培养学生的能力，使学生获得成功的体验。 三、最后说教学设计： 本节课设计的思想指导是：充分发挥学生的主体作用，通过学生 的大胆猜测和自主探索，使其积极地参与知识形成的全过程。在这个 思想的指导下，我将全课分为以下几个环节： 活动一：创设情景、导入课题。 1、谈话：今天朱老师给大家带来了两个老朋友，你们看它们是谁？ 出示长方形、正方形。今天我们一起来找一找藏在我们教室中的数学 知识。在教室里你能找出哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正 方形的吗？在日常生活中你还见过哪些物体的面也是长方形或正方形？ 生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常 见的图形。它们都有各自的特点，今天我们这节课我们就研究长方形 的特征。 （板书：长方形和正方形的特征） 这样创设情景，提 出问题，可以使学生产生主动学习的兴趣和欲 望 ，顺利进入探究新知的教学。 活动二 ：操作感知，探究新知。 探索长方形和正方形的特征步骤 ： 1、观察长方形和正方形图形，大胆猜测它们的特征。 2、猜想证明 自己发现的方法。 3、先独立操作证明 自己的猜想再在小组内交流探究方法及发现。 4、小组汇报探究方法及结论 ，教师引导总结长方形和正方形边角 的特征。 5、比较长方形和正方形的相同点和不同点。 6、认识长方形和正方形每条边的名称。 根据学生已有的知识经验 ，让学生观察正方形、长方形，对它们 的特征有一定的思考和猜测。最后 ，让学生验证猜想验证概括得 出长 方形、正方形的特征。遵循学生已有的知识储备 ，通过观察—猜想— 验证—概括 ，得出长方形和正方形的特征 ，丰富学生的表象思维 ，提 高学生的抽象思维。 活动三 ：应用拓展 ，巩固新知。 1、说一说长方形和正方形的另外几条边的长度。 2、动手在订纸板上围一围长方形和正方形。 3、动手用三角尺拼一拼长方形和正方形。 4、画长方形和正方形。 5、用纸折长方形和正方形等。 6、用 6 个一样的小正方形，拼成一个长方形。 用 16 个一样的小正方形，拼成一个大的正方形。 通过层层有序的练习，使不同程度的.学生都能在练习中增长知识， 发展能力，充分体会到成功的喜悦。 在整个教学过程中，我将学生积极主动的探究贯穿始终，注重让 学生学会自主学习，培养了学生的创造精神与合作意识！ 以上是我的说课内容，恳请各位领导、老师提出宝贵意见，谢谢！ 小学三年级数学《长方形和正方形的特征》说课稿 2 教材分析： 1、《长