六年级下-体积与容积的计算.docxVIP

当选择巧妙算法？第三，怎样帮助学生建立由平面4×10× 当选择巧妙算法？第三，怎样帮助学生建立由平面 4×10×1.1＝9×3.14×10×1.1＝282.6×1.1＝310.86〔克〕≈300〔克〕[ 与同伴互助合作，交流分享的良好习惯。2.课堂小结，谈收获体会。小结：今后希望同学们不论解决什么样的问 〕2×3.14×4.5=56.52〔立方分米〕=56.52升方法二：5厘米=0.5分米〔4÷2〕2× 体积与容积的计算 教学内容：XX版六年级下册 107-108 页。 教学目标： 1. 理解立体图形体积和容积的意义， 能区分二者的异同； 整理复习立体图形 体积的计算公式，并归纳、分析各立体图形体积计算公式间的内在联系。 2．能熟练的计算立体图形的体积和容积，能灵活运用公式解决实际问题。 并从中培养学生的应用数学知识的意识。 3. 在回顾体积公式的推导过程中，体会数学知识和方法的内在联系，体会 转化、类比等数学思想方法。 4、在解决问题的过程中激发学生的学习兴趣，培养学生主动探索和集体合 作的意识。 教学重、难点： 重点： 分析、 归纳各立体图形体积计算公式， 理解体积和容积这部分知识在 现实生活中的应用。 难点： 分析、 归纳各立体图形体积计算公式间的内在联系， 体会转化方法的 重要性。 教具： 多媒体课件 学具：学生导学课前整理表 教学过程： 一、问题回顾，再现新知。 谈话导入