宋代经济的发展教学设计.docxVIP

宋代经济的发展 教材分析 本课是部编版教材中国历史七年级下册第二单元的第9课，本课是由三个子目组成，分别是农业的发展，手工业的兴盛和商业贸易的繁荣，三部分内容之间联系密切，农业和手工业的发展推动商业繁荣局面的出现。本课内容较多，我在教学中将本课定为2课时。第1课时主要讲农业、手工业和商业繁荣的表现，第2课时重点讲解经济重心南移及巩固提升。 学情分析 七年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。 大多数学生对历史知识的了解主要来源于课本。学生课余查阅资料的途径局限性较大。大部分学生主要靠课本获取历史知识，这就要求教师在教学中，注意利用现有资源，挖掘教学潜力。给学生更多的历史背景资料，通过图片、配音、录像制造意境，制造浓厚的历史氛围，使学生产生亲临其境之感，激发学生的学习兴趣，使学生印象更加深刻。 教学目标 1.掌握宋代农业、手工业发展和商业繁荣的表现； 2.通过分析宋代南方农业得到发展的原因，提高学生分析概括能力； 3.通过本课的学习，认识对外贸易的发展为传播中国古代文明、促进世界文明的发展作出了贡献，增强学生的民族自豪感。 教学重难点 教学重点：宋代商业的繁荣 教学难点：南方经济发展的原因 教学过程 导入新课 播放视频《清明上河图》，引入课题。 北宋画家张择端的作品《清明上河图》以长卷的形式，生动记录了中国十二世纪北宋都城东京的城市面貌和当时社会各阶层人民的生活状况 ，是北宋时期都城东京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照。那么，两宋时期经济繁荣的表现有哪些呢？又取得了怎样的成就呢？今天我们就来学习《宋代经济的发展》。 讲授新课 1.出示本节课的学习目标。 2.学生根据学习目标自主学习课本内容。 3.学习第一部分：农业的发展（自主学习） 南方农业发展的原因：以探究材料的形式来讲解南方农业发展的原因。 预设： 北方人南迁，带来劳动力和先进的生产技术； 人口增加，垦田面积扩大，耕作技术提高； 补充材料进行探究 材料一：北方寒冷，而南方雨量充沛，适宜农作物生长；北方在长期经济发展中环境遭到严重破坏，而南方破坏较小。 材料二：宋朝朝廷的大力提倡，南方水稻在北方也得到较大的推广；宋真宗曾派人从福建运了3万斛占城稻种，分给江南等地农民种植，受到农民欢迎。 预设： = 3 \* GB3 ③南方自然条件优越； = 4 \* GB3 ④政府的重视支持。 南方农业发展的表现：从粮食作物和经济作物来进行学习。 预设： 【1】粮食作物：水稻 ①引入越南的优良品种-----占城稻。 ②培育许多优良品种，水稻产量跃居粮食作物首位。 ③长江下游和太湖流域一带成为丰饶的粮仓， 出现了“苏湖熟，天下足”或“苏常熟，天下足” 【2】经济作物：茶树和棉花 ①南方各地普遍种植茶树，产茶的州县比以往有所增加。 ②南宋后期，棉花种植区由南向北推进到江淮和川蜀一带。 补充：观察课本《耕获图》及“相关史事”，学生了解宋代的复种技术和劳动生产工具的进步。 4.学习第二部分：手工业的兴盛（自主学习） （1）纺织业 图片展示“号为冠天下”的蜀地丝织品和南宋棉毯，以及纺织工具。 预设： 北宋时，南方的丝织业胜过北方。四川、江浙地区的丝织生产发达。 南宋后期，棉纺织业兴起，海南岛已有比较先进的棉纺织工具，棉纺织品种类较多。 （2）制瓷业 图片展示宋代的瓷器，学会欣赏鉴别，并回答宋代制瓷业的成就有哪些？ 预设： 名窑：五大名窑（哥窑、官窑、定窑、汝窑、钧窑） 瓷都：景德镇（北宋） 制瓷中心：江南地区（南宋） 宋朝是中国瓷器发展史上的辉煌时代！ （3）造船业 展示福建泉州出土的南宋海船，并总结宋代造船业的特点。 预设： 广州、泉州、明州造船业水平高，居于世界领先地位。 北宋建有世界上最早的船坞。 南宋沿海地区制造的海船，不仅规模宏大，设计科学，还配备了指南针。 补充：展示课本“相关史事”让学生进一步了解我国宋代造船技术的先进。 5.学习第三部分：商业贸易的繁荣（小组讨论） （1）商业都市的发展 宋代商业城市主要分布在哪些地方？代表性的城市有哪些？结合相关图片归纳总结在城市中商业繁盛的具体表现有什么？ 预设：宋代的商业城市主要分布在黄河、长江及运河沿岸，最大的是开封和杭州。具体表现： = 1 \* GB3 ①店铺不断增加，到处可以开设店铺； = 2 \* GB3 ②经商时间不再受限制，出现早市和夜市； = 3 \* GB3 ③乡镇形成了新的商业区---草市； = 4 \* GB3 ④城市与乡村之间的市镇也发展成为重要的商业贸易区。 （2）纸币的出现 ①图片展示北宋的“交子”和南宋的“会子” ②研读材料思考：宋朝出现纸币的原因是什么？