五年级上学期语文教学计划(表格式).docVIP

一、学生基本情况分析（包括人数、男女生比例;学生来源、思想品德、心理素质状况；学生知识、能力与非智力因素等概况。） 经过五学年的学习，本班学生掌握常用汉字3000个左右。初步学会了独立识字。会正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的课文。会默读课文，边读边思考，提出不懂的问题。能说出自然段的主要意思，理解课文内容，根据课文结构划分段落。能阅读程度适宜的儿童书报，了解主要内容。能观察图画和事物，能说语句通顺连贯的话。能说一段话叙述自己看到的事。 本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难，有的掌握字词较困难，有的阅读和写作能力较差，有待这一学期进一步加强教育，使之有较大提高。 二、本册教材内容的基本分析 1、本册教材内容结构体系及特点： 本册教科书分六个单元，共有30篇课文，其中精读课文18篇，略读课文12篇。本册要求认识174个字，会写210个字，要求认识的字排在精读课文和略读课文后面的横条里，要求会写的字排在精读课文后面的方格里。每个“语文百花园”由三、四个栏目组成。 2、本册教材重点、难点： 重点： 学习正确地阅读课文，能联系上下文，借助字词典理解词句的意思，能初步体会文章的主要内容和所表达的思想感情。 难点： 进一步学习习作，能正确使用标点，做到语句通顺，有话可说，初步做到说话有条理，能抓住重点。 3、本册教材教学任务及目标： １、在学习语文的过程中，感受大自然的美丽、神奇，培养热爱大自然的思想感情，教育学生热爱祖国，对人诚实守信，激发民族自豪感，陶冶审美情操，在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养良好的学习习惯。　　２、认识１７１个字，会写２０１个字，会使用字典、词典，有一定的独立识字能力。　　３、能用硬笔书写楷书，行款整齐，并有一定速度。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。　　４、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。　　５、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。　　６、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。　　７、在阅读中把握文章的主要内容，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。　　８、积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文（段落），练习简要复述课文。　　９、学习浏览，培养读书看报的习惯，根据需要搜集信息，收藏并与同学交流图书资料，课外阅读总量不少于２５万字。　　１０、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。　　１１、能用普通话交谈，乐于参与讨论，敢于发表自己的意见，表达要有条理，语气、语调适当。　　１２、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划、总结和倡议书。 三、主要措施和教学方法（要求详细、具体、切实可行。） 主要教学措施； 1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。　　2、识字写字方面：鼓励学生通过其他渠道主动识字，增加识字量，在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字，加强对学生钢笔字的指导，及时纠正学生在书写过程中出现的问题。　　3、阅读教学方面：重视朗读和默读；加强词句训练，积累语言；引导学生把握内容，体会感情；指导学生精心阅读，领会方法，并向课外扩展延伸。　　4、口语交际教学：要明确要求，注意激发学生的表达欲望，把口语交际训练和日常的学习生活结合起来，并引导学生自主进行评价。　　5、习作教学：重视培养习作兴趣，使学生乐于表达；加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系，引导学生多写多练，提高学生的习作能力。 四、教学设施设备要求（教具、现代教学手段运用计划。） 主要教具：教学挂图、地图、多媒体等 落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。发展学生解决问题的能力，更加要现代媒体参与教学 ，教学效果会更好。 五、教学改革设想： 在课前做好充分的准备，全方位地调动学生的学习活力，让他们成为作者的主人。主要是改变教学方式，由原来的单一、被动的教学方式改变为充分调动、发挥学生主体的多样化的教学方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。 六、学科活动设想 1、结合每个语文百花园中的语文大课堂开展好语文课外活动。