【语文版】中职数学基础模块上册：1.5《充要条件》（2）.pptVIP

5．设p、r都是q的充分条件，s是q的充分必要条 件，t是s的必要条件，t是r的充分条件，那么p是 t的_______条件，r是t的________条件. 充分 充要 必要不充分 充分不必要 小学科学的教学内容与学生生活有很多对接点。教师从不同角度为学生提供主动探索的机会，能够给学生带来思维触动。学生对科学实验、操作活动、生活观察、参观访问等实践性活动有特殊参与兴趣，教师可以借助这些实践活动展开教学，引导学生顺利进入探索环节，在实践体验中形成学科认知能力。教师要以学生为主体，从生活视角推进教学，以激活学生的学习思维，培养学生的学科核心素养。一、创设探索情境，启发科学思维学生先前的认知组成的经验世界，是教师能够利用的教学资源。小学科学教材的内容与学生的生活经验有许多对接点，教师要结合学生的认知实际进行教学设计，利用多种手段创设教学情境，调动学生的学习积极性，启发学生的科学思维。教师可以创新教学设计，推出制订实验计划、展示生活实物、演示操作过程、讲述探索故事、展示媒体信息等教学活动，培养学生的科学思维。以教科版小学科学教材五年级上册《食物链和食物网》的教学为例，教师先用多媒体展示一组图片（蔷薇、小草、树叶、瓢虫、蚯蚓、毛毛虫、小鸟等），要求学生仔细观察，再提出问题：“这些动植物之间是什么关系？”学生开始观察这些图片，并对其中的关系展开讨论。此时教师进行提示并进一步提问：