《那片绿绿的爬山虎》基于标准的教学设计.docVIP

PAGE PAGE 2 《那片绿绿的爬山虎》教学设计 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2012年版 教学内容来源：小学四年级语文（上册）第七组 教学主题：《那片绿绿的爬山虎》 课时：两课时 授课对象：四年级学生 设计者：郑州市二七区佛岗小学 郭梦怡 目标制定的依据 1.课程标准的相关要求 （1）有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 （2）能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。 （3)能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 2.教材分析 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚堪称楷模的文品与人品。 这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教学重点。教学中力图通过多种形式的读，不同内容的对比，补充课外资料，自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点，突破教学难点。 3.学情分析 四年级学生已初步具有一定的独立识字写字能力，阅读过程中运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种方法进行学习。 教学目标 1.通过检测读，同桌互读等方法，准确认读“推荐 翻阅 春风拂面 堪称楷模 模模糊糊”等词语，能正确流利地朗读课文。 通过默读，合作读，交流体会等方法，联系上下文体会文中含义深刻的句子。 通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品和人品。 评价任务 评价任务一：认读生字词，读通句子。 评价任务二：以个别读、分组读等形式朗读课文，合作交流理解文中含义深刻的句子。 评价任务三：从修改作文和邀请做客两件事中感受叶老的人格魅力。 学习重点：了解叶圣陶先生的人品与文品，感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情，体会学作文应先学做人的道理。 ?2．能联系上下文体会“在我的眼前，那片爬山虎总是那么绿着。”这个含义深刻的句子。 学习难点：理解课文题目和内容之间的联系。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一 回顾旧知 导入新课 活动一 出示图片爬山虎，回顾第六课《爬山虎的脚》，导入新课。自由大声朗读课文，初步感知课文内容。 能回忆起《爬山虎的脚》，说出叶圣陶。 活动二 1.介绍作者叶圣陶的资料。 2.出示生字词，认读词语，检查预习。（完成目标一） 了解叶圣陶，粗知文章大意。 能读准生词，读通难读的句子。 （评价目标一） 环节二 初读课文 整体把握 活动一 自由大声朗读课文，读准词句，读通课文，思考作者写了几件有关叶老先生的事？都是什么事呢？ （完成目标二） 2、学生概括，老师补充，板书：修改作文、应邀做客。 活动二 生说说你觉得叶老先生是一个什么样的人（完成目标三） 有感情的朗读，把握课文内容，感悟叶老的人格美。 （评价目标二） （评价目标三） 环节三 品读课文 感受叶老的一丝不苟 活动一 出示叶老修改过的作文，和自己修改过的作文作对比。 默读课文2、3、4、5自然段，思考：拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？有什么感受？ （完成目标二）（完成目标三） 出示填空练习，理解课文内容。 合作交流理解文中含义深刻的句子，完成填空练习。 （评价目标二） （评价目标三） 环节四 感悟叶老 的人格美 活动一 1.默读课文6、7、8、9自然段，思考： “我”应邀做客，叶老给“我”留下了怎样的印象？ 说说叶老是一个什么样的人？ （完成目标三） 从邀请做客这件事中感受叶老的人格魅力。 （评价目标三） 环节五 点明主题 活动一 找出课文中描写爬山虎的句子。 找学生读一读。 思考：课文为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题？（完成目标二） 理解文中含义深刻的句子。 （评价目标二） 附：板书设计 这片土地是神圣的 修改作文 一丝不苟