小学班主任管理育人工作典型案例 .pdfVIP

小学班主任管理育人工作典型案例 一、 育人理念 我的育人理念是：以爱育人，一起成长。在教育教学过程中，我 始终坚持用爱心和责任叩响每一位学生的心扉。 二、 班情分析 全班41人，女生16人，男生25人。在班级纪律方面，大部分 学生可以自觉主动遵守班级纪律，但是仍有少部分学生律己不严，纪 律性较差，需要继续加强教育;在学习态度方面，大部分学生学习态 度认真、 极，学习成绩有所提升，但是也有少部分学生学习基础薄 弱，在学习上有较大困难，这些学生缺乏学习的目的和兴趣，多鼓励 学生、督促学生自主学习；在人际交往方面，大部分同学之间可以友 好相处，团结协作，互帮互助，但是有少部分同学习惯于以自我为中 心，经常与同学发生矛盾，还需要班主任老师的正确引导。 三、 班级发展目标 1、 短期目标 抓好一日常规，做班级主人。俗话说：“没有规矩，不成方圆。” 在对班级常规的遵守过程中，让学生们了解到文明班集体的养成需要 每一位同学贡献自己的一份力量。 2、 中期目标 培育良好班风，做班级表率。 极向上的班风对于班级发展来说 至关重要，是一种无形的推动力量。在良好班风的影响下，绝大多数 学生会被裹挟着不断向前，学生学习的主动性会大大增强。 3、长期目标 做最好的自己，创幸福班级。如果每一位学生都能各美其美，那 么班集体的发展在无形之中就能得到提升，同学们对班级的归属感也 能得到增强。 四、实践做法 一、 细化标准，夯实常规，落脚习惯。 课前准备、认真听课、前后看齐、卫生整洁、努力学习对她们来 说都是抽象的概念，而书在下本在上放在左侧，胳膊叠放不离开桌面， 腰板挺直，脚下没有尘土，卫生工具呈一条线，路队踩直线……这些 细化的标准甚至亲自的示范，会让孩子更明确。严格按照教给孩子的 标准落实是否做到位，要求到落实到，让老师的每句话掷地有声。有 耐心，有恒心，从常规开始，常规工作扎实做，是我们养成好习惯的 信心所在。说到底坚持二字最重要。 二、 树立榜样，明确分工，竞争上岗。 1. 以身作则：老师的言行举止对学生习惯的养成有着深远的影响; 所有事情对孩子有怎样的要求，我就要先做到。 2. 树立榜样：老师是榜样，孩子更是，善于发现孩子身上的闪光 点。从学生实际学习生活中去发现所有人的可贵之处，一定要具体， 可以是一些小事。比如：她刚才回答出了独特的思路，她悄悄扫干净 了垃圾桶周围，她主动帮助请假的同学收拾了试卷。这样，每个学生 都可以得到老师的肯定，大大调动了学生的 极性。 3. 维护榜样：榜样形象的维护也需要用心经营，鞭策榜样做出正 确的选择，让其保持长远的教育意义。 4. 激励进步：奖惩制度一定要分明，做的好的学生一定会获得奖 励。说到的标准一定要执行到。 5. 在班级岗位上设定了轮换制度，我把班级分成四个小组，所有 成员都是班干部。比如数学班长、午休班长还有课间纪律班长，孩子 们乐在其中，干得特别起劲儿。这种轮换形式，给每位学生提供了管 理班级的机会，让他们真正体会到我是班级的小主人，在工作中不仅 增强责任心，还培养了主人翁意识。每次任务完成后，还要与学生进 行沟通，总结班级这段时间出现的问题和改进的方法，为下一轮班干 提供管理的方向和重点。 用我班学生最高级夸奖的方式就是：这个同学不仅工作认真，学 习还特别好。同时，我也会利用班级优化大师中和小粘贴进行奖励, 攒足够多的小粘贴可以“选岗”。我在班里实行学生自主管理后， 发现学生学会 自定目标，班级也有了自己的班规，班委干部尽职尽责, 也都是学生自己选举产生，轮到的值 日生，班干部，各司其职，班级 事务自行包干。同时操行自我量化，班里有奖有惩，学生在这样民主 的生活学习环境中，想不进步也难呀！ 三、尊重学生，关爱学生，多谈道理 1.要尊重孩子的需求，尊重孩子的观点，学会倾听，做学生的朋 友。 (1)给学生一把椅子。找学生来谈话的时候，别让学生站着， 这样个子高的学生你不用仰视，个子矮的学生你也不用俯视。大家平 等相处，在宽大的氛围里处理问题。 (2) 先请学生说说自己的想法。有时候学生这样做可能是有原 因的，我们可以先听听学生的想