古诗词诵读《春江花月夜》教学设计统编版高中语文选择性必修上册.docxVIP

春江花月; 教学目标 1、学问与技能 ①通过学习，了解作者及写作背景，把握重点字词的读音及意义 ②学会分析诗歌意象，把握诗歌意境，体会诗歌情感。 ③培育同学在诵读中感受诗歌的力量 2、过程与方法 ①通过朗读借助联想与想象，体会诗歌的意境与主旨 ②置身诗境，缘景明情，赏析本诗景物，哲理与情感浑然天成之美 ③鉴赏诗歌的表现手法，品尝诗歌语言，发挥想象，感受真情 3、情感态度与价值观 ①学习诗歌，增加继承和发扬民族优秀文化传统的责任感和骄傲感 ②培育健康高尚的审美情趣和树立远大的生活抱负 教学重点、难点： ①绽开联想和想象，进入诗歌意境 ②景、情、理如何有机地融合 学习者特征分析 同学已进入高二，在此之前已学习了很多古代诗词，背诵了很多名家名篇，但 还只是初始阶段，我们有必要进一步拓展阅读，同学通过诗歌语言的感知，绽开联 想与想象，再现诗歌意象，把握诗歌意境及主旨，提高同学的诗歌的鉴赏力量和审 美境界。 文本教材与信息技术整合点分析 1、课前同学利用网络查找与本课学习有关的资料，培育同学自主学习力量 2、通过配乐朗诵，感受诗歌形象，用中国古筝经典名曲一一春江花月夜，给同学 以身临其境的感觉，激起同学朗读的爱好。 3、观赏诗歌景物美时，出示幻灯字幕及配画，引领同学置身诗境，缘景明情。 4、领悟诗的哲理美时，出示幻灯字幕及配画，指导同学朗读，读出那种历史的沧 桑和诗人对人生短暂，宇宙无穷的感慨。 教学方法和教学策略分析 1、问题探究法。依据本课学习的目标与重点，老师用提问法，引导同学自己去 探寻问题答案，老师适时点拨，总结归纳。 2、品读鉴赏法。采纳录音范读，个人自读，全班齐读等方式，让同学在读中把 握诗歌意境，体会诗歌情感。 教学环境和教学资源预备：多媒体教室和多媒体课件 教学课时：1课时 教学思路：课前预习一一课时研讨一一课后拓展 教学过程 一、课前预备活动 1、指导同学朗读课文 2、同学上网查找本文的有关资料，了解作者、写作背景及古今评价；上网查找 有关“月〃的诗句，领悟”月〃在中国人情感世界中的意义。 3、同学熟读课文，整体把握诗歌内容 评价反应：此环节要求同学课外完成，通过上网查资料等手段了解作者及写作 背景，了解本文的古今评价，然后置身诗境朗读课文，把握诗歌内容。古今评价之 高激起同学的阅读爱好，朗读为分析课文打下根底。 二、检查预习活动 1、导入课文：〔课件出示月的诗句与画面) 自古以来，月是个永恒的话题，千百年来始终是文人墨客笔下所吟咏的对象， 有张九龄的〃海上生明月，天际共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思〃；有李白的“今 人不见古时月，今月曾经照古人〃；有杜甫的〃露从今夜白，月是故土明〃；他们或 千里寄相思，或感慨时空永恒，或抒别离愁苦给世人；在人才辈出、群星灿烂的唐 代诗坛，还有一位写月的诗人，由于一轮明月而成就了他在诗坛的千秋美名，这位 诗人就是初、盛唐之交的张假设虚，这首诗便是千百年来很多人为之沉迷、为之倾 倒的?春江花月夜？。 今日，就让我们一起来学习？春江花月夜?这首诗，去领会一下张假设虚笔下 那轮明月的光华吧。 2.多媒体显示教学目标。 3、老师提问：通过上网查找相关资料，你都了解了哪些有关?春江花月夜？的学 问？ ①字音(多媒体展现) 廉 (yon ) 霰(xian ) 扁舟(pian ) 砧石(zhen ) 芳甸(dian ) 浦(pti ) 皎皎(jiao ) 拂去(fu ) ②作者介绍及解题(多媒体展现) 4、朗读 ①录音范读 ②同学自由朗读 评价与反应：此环节重在检查同学课前预习状况，激发爱好调动乐观性。同学由于 诗歌情感把握不准，朗读效果不是很好。 三、整体感知活动 1、诗歌重在抒情、说理，而抒情、说理又离不开写景，本文是怎样表达这三者 的关系的？ 2.同学争论沟通，整体把握：找意象，组合意境，分析情感。 「春江月夜的美景（景物美） 江畔月下的美思（哲理美） 、因月而起的美情（情感美） 评价与反应：用提问法引导同学自主探讨沟通，了解诗歌内容，理清文章思路, 为下文观赏作预备。通过朗读与争论沟通写景、寓理、抒情三个局部简单把握。 四、美点观赏活动 （一）观赏诗的景物美 1）、导入：这首诗是从春江月夜的美景入笔的。 2）、请问：在前八句诗中，诗人写到了哪些意象？营造了怎样的意境？请绽开联想 和想象，用自己的语言描绘这副意境。 3）、出示幻灯字幕及配画，同学描绘画面意境： 4）、明确：前八句写了春、江、花、月、夜五个意象，描写了一副清幽恬淡的意境。 春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气概雄伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而 升，明月与江潮相互辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中，江水曲曲 弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙 与月光融成白茫茫的一片。 5）、板书