语文教学反思：《学写留言条》教学反思.docxVIP

============精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载=============语文教学反思：《学写留言条》教学反思 —— 关注习作兴趣，培养个性化表 达 近年来，绘本以其独特的魅力滋 养了孩子们的心灵，吸引了越来越多 的儿 童参预阅读。当习作教学和绘本 相结合时，课堂会碰撞出什么样的火 花？带着一份期待，一份憧憬，在“第 二届小学青 年教师语文教学观摩活动” 中，我执教了《学写留言条》一课， 从关注学生的写作兴趣人手，引入绘 本，通过学写留言条，培养学生个性 化的表达。 一、教材解读和设计意图 《学写留言条》是苏教版三年级上 册练习4中的一项“说说写写”训练内容。 写留言条是生活中一项很重要的语文技 能，要让学生充分掌握，非但需要就内 容和格式方面的要求对学生写留言条作 具体的指导，还应该让学生懂得什么情 ===========4青选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============== 堂教学的这条路上，我将把每次的终点 当做新的起点，锐意进取，砥砺前行。 精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，感谢阅读下载 ?10? ============精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============= 况下需要写留言条，留言条如何发挥重 要的交际作用，由语文课堂引导学生走 向生活实践，实现语文与生活的融合。 留言条写作属于应用文写作的范 畴，教学内容可分为写作格式与写作内 容两个部份，其教学的重点在于掌握留 言条书写的格式，难点在于要把留言的 内容，用简明扼要的话写下来，即要让 学生明白留言条的内容具有信息全面、 概括性强的特点。 二、实施过程和课堂观察 （一）学习范文，掌握留言条的基 本格式 正确掌握留言条的格式，是写好留 言条的基础。如何把格式教给学生，才 能让他们掌握得坚固些？这是教学生学 写留言条要解决的首要问题。在教学中， 我并没有直接把留言条的格式告诉学 生，而是让学生观察：写留言条，在格 式上需要注意些什么？先学后教，让学 生先有观察和思量的过程，学生交流后， 教师再总结：称呼顶格加冒号，正文开 ===========4青选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============= 头空两行，署名写在右下角，日期写在 署名下。这一环节的教学进行得比较顺 畅，在教师的点拨下，学生能说出称呼、 正文、署名和日期的位置和写法，初步 掌握了留言条的格式。 （二）多重呈现，趣味感知留言条 的丰富性 常言道：兴趣是最好的老师。留言 条属于应用文范畴，文体较为枯燥，如 按教材的范文进行单一的教学，就很难 激发学生写作的兴趣。如何解决写作动 力的问题，就成为了这节课的关键。在 利用了范文学习留言条的格式后，我向 学生展示三组不一样的留言条：温暖的 留言条、让人哭笑不得的留言条、奇思 妙想的留言条。让他们感受到留言条还 可以这么感人、这么有趣、这么让人意 想不到。课堂上，学生读着这些留言条， 兴味盎然，忍俊不禁，学习兴趣一下子 被调动起来了。 （三）绘本引路，感受个性化的表 达形式 ============精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载============= 绘本《我要大蜥蜴》是一个关于亲 子沟通的故事。儿子阿力为了得到他想 要的大蜥蜴，给妈妈写了留言条，母子 俩就这样你一张，我一张传递着留言条， 传递着情感。阿力最终说服了妈妈，得 到了大蜥蜴。原书留言条较多，为了使 教学不显得那末拖沓，我把原书的留言 条进行了整合，把留言条缩短成为了十 一张，保留了故事的完整性和语言的 趣味 性。在这个故事中，阿力的语言 极具儿童特点，他无论是撒娇，还是 感性的要 挟，都表现了一个孩子天真的 形象，“便 便”“恶心巴拉”这样儿童生 活化的语言 更是个性十足。相比之下, 妈妈的语言幽默、涵蓄，流露着浓浓 的母爱。在教 学中，我让学生先默读留 言条，再指名读、齐读，通过多种形 式的朗读让学生 去感受个性化的表达 方式。学生被这个有趣的故事深深地吸 引住了，富有个性、搞笑的语言也让他 们捧腹大笑。“有笑的课堂才是有效的 课堂”，绘本的引入，有 效地激发了学 生的学习兴趣，同时，绘 ===========精选公文范文，管理类，工作总结类，工作计划类文档，欢迎阅读下载========== 本个性化的语言表达也为学生在接下来 的写作中提供了很好的语言范本。 （四）情境延续，分步骤写留言条 写留言条是生活中人与人交流的一 种方式，因此，如何创设一个让学生喜 欢的生活情境是这堂课的一个关键点。 有了前面绘本的铺垫，学生的学习兴趣 被激发了，这时候再延续绘本的情境， 让学生以留言条的形式