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《习惯》教学设计
《习惯》教学设计
作为一位教职工,往往需要发展教学设计编写工作,教学设计 是对学业业绩问题的解决措施发展筹画的过程。那末大家知道标准 的教学设计是怎么写的吗?下面是帮大家的《习惯》教学设计,欢 送阅读,希翼大家能够喜欢。
1、认识14个,会写其中的“朋、友、问、你、说、们六 个,认识新笔划横折提。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、了解各种动物的生活习性,培养不懂就误码的好习惯。
1、掌握六个生字的音、形、义;朗读、背诵课文。
2、朗读、背诵课文。
生字(词)卡片、课件。
第一课时
一、课前导语:
引出课题:
老师有几个问题想请小朋友帮个忙,能不能帮帮老师呢?
①小朋友们每天早上起床后都干什么?
②小朋友们每天放学回家后的第一件事是干什么?
③小朋友们每天写作业时,你是怎么坐的?
师小结:
这就是每一个小朋友在学习,生活中养成的习惯,今天,咱们 要 学习的课文也是与习惯有关,请同学们把书翻开104页。
二、听课文,想问题
(一)合理安排时间
1.算一算:你的睡眠时间够吗?
(1)你晚上几点睡的?早上几点起的?
(2)算一算你睡了几个小时。
(3)医生的建议。
(4)你的睡眠时间够吗?(晚上9点睡,早上7点起)
2.演一演
奖励同学来做个小游戏。老师报不同的时间,你用动作演一 演,看谁的耳朵灵,反响快。
学会安排时间。晚上5:30 6:30 7:30 8:30 9:00
早上 7:00 7:40 11:20 11:50 12: 10
板书:合理安排时间
(二)合理安排营养
.看,这两位同学在食堂就餐。第一位同学,这也不爱吃那也 不爱吃,这就叫“挑食”。
.挑食对我们的身体有什么害处?
.有的同学专门喜欢吃自己喜欢的食物,其他东西就很少吃或 者 是根本不吃,这样好吗?这也是“挑食”。
.听听医生的话。
.营养“金字塔”(第一层、第二层)
板书:合理安排营养
四、拓展延伸
.总结板书
.我们还可以养成什么其他好习惯?(展示)
.养成好习惯的方法:贵在坚持。
.成长树:养成一个好习惯就可以画上一片树叶,让你的成长
树“枝繁叶茂”,使你快乐成长!
教学设想
这一册教材一共安排了两项内容:第一是“勤”;第二是“主 动识字”。前者侧重于操作能力的培养,而后者那末侧重思想意识 的强化。需要特殊说明的是:对于侧重操作层面的内容,除了要注 意详细方法的指导之外,也要重视“符合客观规律思维模式”的建 构,而对侧重思想意识培养的内容,除了要充分重视“符合客观规 律思维模式”的建构之外,同样要注意“操作技能”方面的指导和 练习。有的东西看起来并不起眼,但它却一辈子实用;有的东西一 时实用,但它却一辈子无用。诸如“勤”、“主动识字”之类的习 惯大概都属于前者。
教学要求:
1指导学生认真观察课本彩图或者教学挂图,并结合平时的教 学,使学生了解勤的重要性和应具备的态度。在掌握有关的方法的 根抵上,培养学生逐步养成勤和使用其他工具书的良好习惯。
2指导学生认真观察课本彩图或者教学挂图,并结合课内外教 育教学活动,使学生了解主动识字的意义和应有的态度,结合勤 的教学,培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。
教学重点:训练学生勤和有关工具书。
教学难点:培养学生主动识字的意识、态度,了解主动识字的 途径。
教学时间:两课时
第一课时
内容:指导看图,知道养成勤的好习惯的重要性。
要求:培养学生养成勤的好习惯。
重点:使学生充分认识到养成勤的好习惯的重要性,并在今后 的学习生活中加以运用。
一回顾,导入新课。
1回顾以前我们学过哪些良好的学习习惯。
2今天我们继续学习“培养良好的学习习惯4”
3齐读课题。
二学习第一个好习惯:勤(板书、齐读)
1出示第一页的三幅图,自己看看图上画了谁在干什么?
了解这三幅图是老师在教同学们。
2你知道都有哪些字典吗?(教师出示字典、词典)你用过哪 些?对我们有什么用?
3出示第二幅图,自己看看图上画了谁在干什么?
了解这三幅图是同学们自己在认真地。
4练习。
教师出示一段文字,学生拿出自己的字典查出不认识的字。
三总结:
今后我们在看书学习的时候,遇到不认识的字又多了一个好老 师一一字典,让我们在它的匡助下,一步步迈上知识的顶峰。
第二课时
内容:指导看图,知道养成主动识字的好习惯的重要性。
要求:培养学生养成主动识字的好习惯。
重点:使学生充分认识到养成主动识字的好习惯的重要性,并
在今后的学习生活中加以运用。
一回顾,导人。
上节课我们学了什么好习惯?
这节课我们再来学习一个好习惯:主动识字(板书,齐读)
二学习第二个好习惯。
1出示第一幅图,说一说图上画了什么?
我们以前是怎样学习生字的?
这就是主动识字的内容。
2出示第二幅图,说一说图上画了什么?
一个学习小组的同学在给老师讲他们学习的结果
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