《习惯》教学设计.docxVIP

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《习惯》教学设计 《习惯》教学设计 作为一位教职工,往往需要发展教学设计编写工作,教学设计 是对学业业绩问题的解决措施发展筹画的过程。那末大家知道标准 的教学设计是怎么写的吗?下面是帮大家的《习惯》教学设计,欢 送阅读,希翼大家能够喜欢。 1、认识14个,会写其中的“朋、友、问、你、说、们六 个,认识新笔划横折提。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。 3、了解各种动物的生活习性,培养不懂就误码的好习惯。 1、掌握六个生字的音、形、义;朗读、背诵课文。 2、朗读、背诵课文。 生字(词)卡片、课件。 第一课时 一、课前导语: 引出课题: 老师有几个问题想请小朋友帮个忙,能不能帮帮老师呢? ①小朋友们每天早上起床后都干什么? ②小朋友们每天放学回家后的第一件事是干什么? ③小朋友们每天写作业时,你是怎么坐的? 师小结: 这就是每一个小朋友在学习,生活中养成的习惯,今天,咱们 要 学习的课文也是与习惯有关,请同学们把书翻开104页。 二、听课文,想问题 (一)合理安排时间 1.算一算:你的睡眠时间够吗? (1)你晚上几点睡的?早上几点起的? (2)算一算你睡了几个小时。 (3)医生的建议。 (4)你的睡眠时间够吗?(晚上9点睡,早上7点起) 2.演一演 奖励同学来做个小游戏。老师报不同的时间,你用动作演一 演,看谁的耳朵灵,反响快。 学会安排时间。晚上5:30 6:30 7:30 8:30 9:00 早上 7:00 7:40 11:20 11:50 12: 10 板书:合理安排时间 (二)合理安排营养 .看,这两位同学在食堂就餐。第一位同学,这也不爱吃那也 不爱吃,这就叫“挑食”。 .挑食对我们的身体有什么害处? .有的同学专门喜欢吃自己喜欢的食物,其他东西就很少吃或 者 是根本不吃,这样好吗?这也是“挑食”。 .听听医生的话。 .营养“金字塔”(第一层、第二层) 板书:合理安排营养 四、拓展延伸 .总结板书 .我们还可以养成什么其他好习惯?(展示) .养成好习惯的方法:贵在坚持。 .成长树:养成一个好习惯就可以画上一片树叶,让你的成长 树“枝繁叶茂”,使你快乐成长! 教学设想 这一册教材一共安排了两项内容:第一是“勤”;第二是“主 动识字”。前者侧重于操作能力的培养,而后者那末侧重思想意识 的强化。需要特殊说明的是:对于侧重操作层面的内容,除了要注 意详细方法的指导之外,也要重视“符合客观规律思维模式”的建 构,而对侧重思想意识培养的内容,除了要充分重视“符合客观规 律思维模式”的建构之外,同样要注意“操作技能”方面的指导和 练习。有的东西看起来并不起眼,但它却一辈子实用;有的东西一 时实用,但它却一辈子无用。诸如“勤”、“主动识字”之类的习 惯大概都属于前者。 教学要求: 1指导学生认真观察课本彩图或者教学挂图,并结合平时的教 学,使学生了解勤的重要性和应具备的态度。在掌握有关的方法的 根抵上,培养学生逐步养成勤和使用其他工具书的良好习惯。 2指导学生认真观察课本彩图或者教学挂图,并结合课内外教 育教学活动,使学生了解主动识字的意义和应有的态度,结合勤 的教学,培养学生逐步养成主动识字的良好习惯。 教学重点:训练学生勤和有关工具书。 教学难点:培养学生主动识字的意识、态度,了解主动识字的 途径。 教学时间:两课时 第一课时 内容:指导看图,知道养成勤的好习惯的重要性。 要求:培养学生养成勤的好习惯。 重点:使学生充分认识到养成勤的好习惯的重要性,并在今后 的学习生活中加以运用。 一回顾,导入新课。 1回顾以前我们学过哪些良好的学习习惯。 2今天我们继续学习“培养良好的学习习惯4” 3齐读课题。 二学习第一个好习惯:勤(板书、齐读) 1出示第一页的三幅图,自己看看图上画了谁在干什么? 了解这三幅图是老师在教同学们。 2你知道都有哪些字典吗?(教师出示字典、词典)你用过哪 些?对我们有什么用? 3出示第二幅图,自己看看图上画了谁在干什么? 了解这三幅图是同学们自己在认真地。 4练习。 教师出示一段文字,学生拿出自己的字典查出不认识的字。 三总结: 今后我们在看书学习的时候,遇到不认识的字又多了一个好老 师一一字典,让我们在它的匡助下,一步步迈上知识的顶峰。 第二课时 内容:指导看图,知道养成主动识字的好习惯的重要性。 要求:培养学生养成主动识字的好习惯。 重点:使学生充分认识到养成主动识字的好习惯的重要性,并 在今后的学习生活中加以运用。 一回顾,导人。 上节课我们学了什么好习惯? 这节课我们再来学习一个好习惯:主动识字(板书,齐读) 二学习第二个好习惯。 1出示第一幅图,说一说图上画了什么? 我们以前是怎样学习生字的? 这就是主动识字的内容。 2出示第二幅图,说一说图上画了什么? 一个学习小组的同学在给老师讲他们学习的结果

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