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小学数学质量分析 小学数学质量分析（一） 一、教与学中存在的问题 基础知识掌握不够扎实。主要表现在低段的连续退位减法、中段的因数末尾有零的乘法、中高段的单位之间的换算、相关概念之间的关系等等。中高段判断题中，中差生的错误率偏高，原因在于对定理、定义的理解不够清晰。 学生研究惯差。 学生审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎，是导致失分的一个重要原因。 计算能力差。 各个年级都有因为计算不过关造成丢分的情况，而且比较严重。 观察能力不强，应变能力差。 学生对图文题、表格题及综合运用的题型（这些题大多把解题条件放在图、表中，要求学生通过观察来解决的）解题能力较薄弱，原因是学生观察能力不强，而导致找不到解题条件。部分题目较灵活，平常教学中没有接触到类似题型，有些学生就无从下手。从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。尽管学生对常见的数量关系比较清晰，但是如将题目置身于不熟悉的生活情境中，学生的解题能力受到较大影响。 二、改进措施 加强校本研究，提倡同伴互助，强化备课工作。 新课改以来倡导校本教研，搭建教学研究的平台，为教师间的互相研究、交流、提升创造条件。因为新课程改革使们们每个人都面临冲击和挑战，这就需要教师个人有刻苦钻研的精神，各学校有浓郁的教研氛围，有问题大家一起研究，有经验大家一起分享。校本研修活动中要开展好集体备课活动，总体把握