人教版小学语文五年级上册教学反思.docxVIP

2022-2022学年度五年级语文 《假如没有灰尘》教学反思 五（3）班戴金焕 《假如没有灰尘》是一篇略读课文，也是一篇语言准确 知识性、趣味性很强的说明文。全文共6个自然段，层次分 清晰地说明了灰尘与人类有着密不可分的关系。揭示了一个 理：任何事物都具有两面性，惟独正确地认识它们，才干趋 造福人类。 在教学过程中，我以学生自学为主，重在激发他们的学 并进行适当的点拨引导。具体表现在： 一、在活动中，激发学生搜索整理资料的能力。 学生代表采访同学：从你的预习作业中，你知道灰是怎 灰尘是怎样耀武扬威的?你对灰尘的态度怎样？古往今来， 灰尘的态度怎样,书上是用哪句话来表述的?从而让学生自 识，获得知识，让语文课堂充满活力。 二.环绕第二自然段“假如自然界真的没有灰尘，我们将样 的情形呢？ ”的问题通读全文，在文中找出答案，并在答 语言 文字训练及说明文知识的渗透。从灰尘对人类的危害及灰用 中学生明白了任何事物都具有两面性，惟独正确地认识它趋 利避害，造福人类。如首先从4-6自然段找出共同点，在中体 味到这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介 特点 然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有 样的句式，对其重要作用加以强调和总结。接着让学生查找 《精彩极了和糟糕透了》教学反思 今天我上了五年级上册的一篇积聚感情的课文——《“精彩极了”和“糟糕 透了》0课堂上我再次看到了自己努力地方向。自己还存在不少的不足，需 要更进一步的磨练。 总的来说这次的课基本上还算圆满，但也再次让我感到作为教师的我们 要准备好一节课，应该考虑诸多方面的因素。也许是自己本身就存在这样的 问题，向来以来就没有引起重视，从这次的课让我深深地陷入了反思之中， 总结如下； 1、准备不够充分，虽然课件能熟练运用，但是语文的双基没有落实。 最基本的抓重点词理解句子，都没落到实处。在以后的教学中应该引起自己 的重视。理解句子一定要交给学生方法，从重点的词语入手，环环相扣，一 步一步的来。 2、语文重在读上。语文课堂应该听到朗朗的读书声。可是我这节课， 读书的声音太少，不够落实。 3、口头禅太多，无关的问题也太多。在以后的教学中应该注重语言要 精练。问题不能太过于繁琐。 4、小练笔的设计过于形式化。只注重了形，而没有落到实处。应该从 学文中提炼写作的方法，有目的性的去指导我想效果会好不少。如降到语言， 就标明是语言描写，神态等等要点到，让学生做到心中有数，知道从哪几方 面去写，怎样才干写得更好？ 一切都要考虑进去。 在以后的教学中，我会时时处处提醒自己：语文教学读为重点，让孩 子在读中悟，悟中读，体现层次性；注意自己问题的琐碎性，注意问题的导 向性；指导写的时候要注重引导，从哪些方面入手，注重写后的点评，以及 指导的形式。还有就是学会不断地总结，惟独在反思中总结，发现，探寻， 这样我们的教学才会更上一层楼。 《圆明园的毁灭》教学反思 我认为，惟独充分了解圆明园曾经是一座怎样宏伟与丰富的建造，对孩 子才会有震撼力与感染力。因此该课时主观的朗读与课件直观的音像图片资 料双管齐下的教学手段非常重要，相得益彰。当同学们对祖国的壮丽山河与 中国劳动人民的智慧，对祖国丰富馆藏，杰出艺术品发出声声由衷的赞叹时， 再顺势导出圆明园的毁灭这一部份。课前搜集准备的资料使学生对这一部份 的原因再也不目生，但学习有关圆明园被毁灭前的前期准备工作，经过读与看, 充分的酝酿后使学生彻底地领悟了为什么老师说，圆明园这三个字是国人心 中永久痛，文章中介绍说它的毁灭也是世界文化史不可估计的损失。这样才 能对圆明园的毁灭最深刻的感触，对英法侵略军可耻行径感受愤怒与屈辱。 学习完第5自然段后，学生纷纷表示对英法联军的愤怒恨，与对当时 国力软弱乏力的痛心。接着，我设计再次播放课件，引导学生观看现在的圆 明园是什么样子。告诉学生们回首历史，让人扼腕叹息，除此之外，我们还 能干什么呢？对于我们这个国家民族的昨天，今天，与明天，还能做些什么？ 由此引导学生记住国耻，明白落后就要挨打，惟独国家富饶，国力富强，才 能够避免这一耻辱重复上演。最后，我要求学生全体起立，摸着胸前的红领 巾，对着课件显示的总结语起誓：勿忘国耻，为中华之崛起而读书。 这节教学课，针对我班学生朗读平读，唱读的不良习惯。我注重要求学 生朗读时注意找出重音、停顿、快慢与情感的变化。并亲自示范朗读，使学 生较快地了解到朗读中如何将情感的渗透与读的技巧相糅合，逐步养成良好 的朗读意识。并在教学中，注意教师引导语言的风趣与形象，使学生感兴趣， 有兴趣，听得入耳，形成师生良好的互动关系。 《长征?七律》教学反思 第一、第二句诗是整首诗的总概括，我先引导学生从“远征难”和“万水千 山”这两个词来体味长征中艰难重重，再让他们找出红军对待艰难的态度的词语, 这