高中化学全国说课大赛一等奖-苯说课稿.pptxVIP

;;;;本阶段学生已经学习了甲烷和乙烯的结构和性质，初步确立学习有机化学物质的思维方式——结构决定性质。对有机分子中碳碳单键和碳碳双键的性质比较熟悉，但对三键、碳环等特殊结构还没有足够的认识。此时学生已经初步具备一定的归纳、概括、分析和综合的能力，可以在教师的引导下设计简单实验并验证假设是否成立。 ;;;;课题导入;创设情境 1;创设情境 2;探究活动 1;创设情境 3;探究活动 2;探究活动 3;探究活动 3;探究活动 3;创设情境 4;创设情境 5;【1935年，与詹斯对话】 詹斯（第七组学生）：1935年，我利用X射线衍射证实了苯分子结构是平面正六角形，测得苯的碳碳键长都相等。 【与现代某科学家对话】 某科学家（第八组学生）：经科学测定，现代化学认为苯分子结构特点：?? 1.苯分子为平面正六边形结构，苯分子中6个碳原子之间的键完全相同，6个碳原子和6个H原子都位于同一平面上。键角为120°? 2.苯分子中碳碳键键长为140pm，介于单键（154pm）和双键（133pm）之间。碳碳键是一种介于单键和双键之间的独特的键。;;⑴苯与液溴的反应;3.苯的加成反应;【学习活动7】 1.学生概括总结苯的广泛用途。 2.学生展示课前搜集的苯及其化合物的制品。 【学习活动8】探究作业 :了解生活中可能接触苯或含有苯环结构物质的主要场所，查阅资料并与他人讨论这些物质对环境可能产生的影响，提出防