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Unit 1单元整体教学设计
单元课题
一年级上册 教材页码 P2-11
单元主题 意义
本单元主要是围绕打招呼和询问对方姓名的日常交际用语话题 展开的。在学习过程中，能够在情景中运用“Hello,…!”来打招呼， 运用“Hello,「m…”来介绍自己，运用“ What，s your name? ”来询问 对方姓名;在整体认读 hello a boat、a coat name a cake、a gate a lake good、wood、a foot和朗读小韵文中感受它们的共同发音；在游戏活 动中熟悉课堂交际用语；在学唱歌曲中感受英语的节奏感和美感。
教学内容 分析
.来源内容：
本单元来自北京版英语一年级上册的第一个单元。本单元的话题 是打招呼和询问对方姓名的日常交际用语；在现实生活中，学生刚刚 入学，师生间、学生间正处在相互熟悉的阶段，这为本话题学习创设 了较为真实的语境条件。
.纵向知识关联：
功能：询问并回答，介绍，描述。
话题：打招呼和询问对方姓名。
语言知识：
2（上）
Unit 3 Whafs your number?
Whats your number?
My number is twelve.
4（上）
UNIT 2 May I speak to Mike?
Whafs your phone number?
5（上）
Unit 6 What are your favourite sports?
Whats your favourite game?
Its rugby.
3.横向知识关联：
第一单元，Lesson 1:运用“Hello, Tm…”的句型主动向他人进行 问好，并介绍自己的姓名；Lesson 2:运用“Hi!”主动向他人问好，
并运用“What，s your name?”的句型主动询问他人姓名，并运用“My name is…”介绍自己的姓名；Lesson 3:使用“Hello, Im…”以及“Whats your name? My name is ...互相了解名字。三课都需要重点学习和不 断强化的是：
.在日常生活中热情并有礼貌地和他人打招呼问好：Hello, ... Good morning,
.在初识朋友时自我介绍或询问对方姓名:Whats your name? My name is ... I am...;
Lesson 1Lesson 3Lesson 4Lesson 2.
Lesson 1
Lesson 3
Lesson 4
Lesson 2
授课 内容
本课时以 同学之间、同 学与老师之间 互相打招呼问 候为情景。主 要学习运用“Hello, rm…”
本课时以 同学之间、同 学与老师之间 互相打招呼问 候为情景。主 要学习运用
“Hello, rm…”的句型 主动向他人进 行问好，并介 绍自己的姓 名。
本课时 借助形式多 样的形式，巩 固复习本单 元话题内容 所涉及的重 点单词、短语 和句型等。进 一步巩固本 单元的交际 用语和句型。
本课时以同 学之间相互打招 呼、询问姓名为 情景。主要学习 运用“ Whats your name?” 的 句型主动询问他 人姓名，并运用 “My name is …” 介绍自己的姓 名。
本课时以 同学们来科技 博物馆参观为 情景，主要学 习使用“Hello, rm…”以及 Whats your name? My name is 互 相了解名字。
学情分析单元目标
学情分析
单元目标
.年龄特征：
一年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形 象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。一年级是小学生学习英语 的基础阶段，这个阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴 趣。课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差 生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
.知识储备：
第一单元的话题是打招呼和询问对方姓名，本单元是小学生英语 学习的起始，激发学生的学习兴趣、培养用英语交流的习惯、养成良 好的英语学习习惯对学生尤为重要。同时，教师要注意培养学生乐于 倾听他人发言，积极表达自己观点的习惯，让学生主动参与各种类型 的活动，养成与他人合作的意识。
.能力水平：
一年级学生有着极强的求知欲和表现欲。尽管这个年级的学生在 学前已经接触过英语，有一定的英语基础，学习起来比较轻松，但在 学习方法和学习策略上还有很大差别，尤其在答题技巧和技能方面还 缺少锻炼。所以教学过程中在教授新知的同时更重视对学生学习方法 和答题技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读写等学习 习惯，提高课堂教学效率。
在本单元教学结束之际，学生能：
.能用“Hello! Tm…”向他人打招呼，询问他人的姓名，“What飞 your name?并能用英文介绍自己的名字；
.
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