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2023小学《这条小鱼在乎》三年级语文原文及教案 老师撰写优秀教案，是老师不时反思、改进自身教学的一种方法, 能促使老师更为深刻地熟悉到自身工作中的重点和难点，这个过程就 是老师自我教育和生长的过程。下面我给大家带来关于学校《这条小 鱼在乎》三年级语文原文及教案。 三年级语文《这条小鱼在乎》原文 在暴风雨后的一个早晨，一个男人来到海边漫步。他一边沿海边 走着，一边留意到，在沙滩的浅水洼里，有很多被昨夜的暴风雨卷上 岸来的小鱼。它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。 被困的小鱼，或许有几百条，甚至几千条。用不了多久，浅水洼里的 水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死的。 男人连续朝前走着。他突然观察前面有一个小男孩，走得很慢, 而且不停地在每一个水洼旁弯下腰去一一他在捡起水洼里的小鱼，并 且用力把它们扔回大海。这个男人停下来，凝视着这个小男孩，看他 挽救着小鱼们的生命。 最终，这个男人忍不住走过去：“孩子，这水洼里有几百几千条 小鱼，你救不过来的。” “我知道。”小男孩头也不抬地回答。 “哦?那你为什么还在扔?谁在乎呢？” “这条小鱼在乎！”男孩儿一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。 “这条在乎，这条也在乎!还有这一条、这一条、这一条……” 三年级语文《这条小鱼在乎》教案 【教学目标】 学问力量:学会本课6个生字，借助字典和生活积累理解词的意 思;抄写文中喜爱的词语，并养成积累好词佳句的习惯。 过程与方法:抓住课文中的关键词句感悟、理解课文内容，感受 小男孩对弱小生命的关爱，让同学明白只有主动关怀、帮忙他人，才 能得到欢乐。 情感态度与价值观：朗读课文，体会人物对话的内涵，感受小男 孩美妙和善的心灵，体会的思想感情 【教学重难点】 理解“小男孩明知道小鱼许多，救不过来，为什么还要一条一条 地救呢？” 体会小男孩珍爱生命，不轻言放弃的品质，熟悉人与自然的关系。 【教学预备】相关的教学课件 【教学时间】两课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情景，导入新课。 同学们，小鱼生活在什么地方？（课件演示：鱼在海里生活的情景） 你看，它们是多么愉快。 那么生活在逆境中的小鱼又怎么样呢？（课件展现：沙滩上的浅水 洼里，鱼儿正奋力挣扎的情景。） 看到这些，你想说些什么呢？（让同学自由说一说） 今日，我们来一起学习《这条小鱼在乎》。（板书课题）齐读课题。 二、自读课文，初步感知。 .自读课文，读准字音，将课文读通顺、读流利。 .出示生字课件 （1）指名读6个生字。强调：字音、字形等。 （2）全班齐读。 3、指名读课文，其他仔细听，并能提出恳切的建议。 4、通过读课文，你们了解了什么？有什么疑问呢？ 归纳疑问：小男孩明知小鱼许多，救不过来，为什么还要一条一 条地救呢？ 三、学习课文第1自然段 1、同学自由读课文第一自然段 2、它们暴风雨过后，一位先生在海边漫步，他发觉了什么？(同 学回答后演示画面) 课件展现句子： “它们被困在浅水洼里，尽管大海近在咫尺，却回不去了。用不 了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼就会 干死。” (1)同学齐读。 (2)理解“近在咫尺”体会小鱼被困的无助。 (3)指导朗读：这句话写出小鱼身陷逆境，回不了家，回不了大 海妈妈的怀抱。因此，“困”、“近在咫尺”、要重读。 (4)指名朗读(读出小鱼的可怜与无助)。 (5)当浅水洼里的水被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都逃不 了一死的命运。假如你是小鱼，你会发出怎样的呐喊？(同学自由发言) 3、有感情的朗读课文第一自然段。 四、小结 暴风雨过后，小鱼被困在浅水洼里，用不了多久，这些小鱼就会 干死。莫非这些小鱼就白白死掉吗？下节课，我们连续关注小鱼的命 运。 五、作业 1、抄写课文中自己喜爱的词语。 2、有感情地朗读课文。 其次课时 一、导入 同学们，小鱼在浅水洼里苦苦挣扎，它们能得救吗?我们连续学 习课文。 二、学习课文2——6自然段 1、在暴风雨后的一个早晨，一位先生在海边的沙滩上看到了很 多被困的小鱼。先生连续走着，突然他观察了什么？（出示课件） “观察前面有一个小男孩。他边走边看，不停地在每个水洼旁弯 下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。” 11）同学齐读。 [2）找出描写小男孩动作的词。（走、弯、捡起、扔回） 〔3）抓住小男孩的动作有感情的朗读。（读出小男孩仔细、费劲 和辛苦救小鱼的尽心尽力、毫不放弃。） [4）你读了这句话有什么想说的？ 2、这位先生看到小男孩这么做，最终忍不住走过去，他和小男 孩之间是怎样的一番对话呢？ （1）请找出文中有关的内容读一读。 （2）课件显示： “孩子，水洼里有成百上千条小鱼，你是救不过来的。” “我知道。” “哦，那你为什么还在仍，谁在乎呢？” “这条小鱼在乎!这条在乎，这条也在乎!还有这一条