《散步》教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 《散 步》教学设计 教案背景 面向学生：中学 学 科：语文 课 时：一课时 课前准备： （1）学生预习课文，扫除字词障碍。 （2）初读课文，了解课文大意。 二、教学课题：《散步》——人教版七年级上册语文第五单元 教学目标：1．感悟亲情，珍爱生命，学会尊老爱幼。 2.朗读课文，联系实际，体会文章的内涵，学习以小见大的写法。 3．品味本文富有表现力的语言。 三、教材分析： 《散步》是人教版七年级语文上册第五单元的一篇课文，这篇课文借一家人散步这一生活小事反映了当代家庭中祖孙三代和谐相处的故事。文章内容故事简单，但人物性格都很鲜明，尤其文中所体现的亲情更能让学生有话要说，有很多愿望要表达，因此本文适合运用自主合作探究的方法，来理解本文的主题。 教学重点： 引导学生从日常生活小事中感受亲情的珍贵。体会本文家庭成员之间和谐的亲情。 教学难点：揣摩语句的含义，品味语言的美。 四、教学方法： 教学中将以学生为主体，采取诵读，自主、合作、讨论、探究等学习方法；教师只在适当之时作必要的点拨、指导。五、教学过程： （一）、导入新课 《三国演义》中的刘备曾给儿子刘禅留下遗言“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”在我们的生活中，往往看起来似乎不起眼的小事，细细揣摩品味，蕴含的意义却非同小可。散步，是司空见惯的生活琐事，作家莫怀戚却通过一家人散步这一小事，触及到我们中华民族的美德，触及到中年人的责任这一大问题，它将给我们深刻的教育和启迪。（板书：散步） （二）、整体感知 1、有感情地朗读课文，要求： ⑴、读音准确，读的流畅而有感情。 ⑵、人物的语言要读的语气符合人物身份。 2、思考：文中写了一件什么事？从文中的字里行间你看到了一个怎样的家庭？ 小结：文章写了我们一家四口人在春天的田野里散步。这是一个和美的家庭。 （三）、合作探究 请同学们默读课文，四人一组合作探究以下问题： 1、一家人散步途中发生了什么分歧？是如何解决的？为 什么能够得到这么圆满的解决？ 2、“我”为什么会“感到责任重大”呢？ 3、为什么说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个 世界。”？ 师总结：同学们，在一个家庭中，老人代表过去，孩子代表将来，那么处于中年的“我”和妻子就是现在，我们担负着承前启后的重任。其实我们的社会也正是由千千万万个这样的家庭组成的，“我”和妻子这样的中年人是联系过去和未来的纽带，责任重大，所以说我们背上背起的就是整个世界。(板书：儿子孝顺母亲，母亲疼爱孙子) （四）、品读课文 1、文中哪些句子最能打动你的心？请画出来，试着有感情地朗读，体会其妙处。 2、找出文中景物描写的句子，说说它的作用。 3、你认为文中的人物语言、动作描写有何特点？ 教师总结：同学们，散步，这是一件多么常见的小事啊，可是作者却抓住了这瞬间的美，向我们展示了家庭的和睦，亲情的和美，那么，通过本节课的学习，你有什么收获呢？（板书：亲情，尊老爱幼，以小见大） （五）、联系生活，情感体验 1、你与父母共同生活了十三年左右了，父母给予你的关爱很多很多，说出其中最令你感动和印象最深的一件事，让大家和你共同分享。 2、用比喻句来赞美父母，表达你对他们的情感。 愿同学们把这种我们中华民族引以为豪的传统美德代代相传，平时身体力行，把它渗透到生活的点点滴滴，用心去孝敬你的父母，体谅他们的每一份苦心。 (六)、布置作业： 回家为自己的亲人做一件表达孝心事：（洗衣服、做饭、捶捶背、洗洗脚、揉揉肩、陪父母散散步……）并把这件事写下来。板书设计： 23、散 步 莫怀戚 亲情 尊老爱幼 亲情 母亲疼爱孙子 儿子孝顺母亲 以小见大 课后反思： 本文行文优美舒畅，充满了温馨的亲情。教学时，我先让学生整体感知，了解文章大意，理清文章层次，明了作者的写作意图。然后提出能反映文章主题的问题，让学生边读边解决问题。最后归纳文章主题，中年人的责任-----家庭------社会，体味以小见大的写作手法，效果较好。学生学习本文后，不仅感受了作者一家的浓浓亲情，而且也使自己的品德受到了一次教育。