《猫》教学设计完整版.docVIP

4 - PAGE 1 1 - 小学语文第七册《猫》教学设计 长城路小学 夏颖 【教学目标】 1.理解课文内容，体会作者是如何把猫的古怪性格写具体的，并表达出自己的喜爱之情的。 2.有感情地朗读课文，感受人与动物和谐相处的美好情境，结合课后阅读链接，体会不同作家写猫的相同之处和不同之处，培养课外观察小动物的兴趣。 【教学重点】 了解作者怎样写出猫的性格特点的。 【教学难点】 在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪。” 【教学过程】 一、谈话导入新课 1.齐读课题，根据形声字的特点，说说“猫”的声旁为什么是“苗”？ 2.引出陆佃的句子，感受古人对猫的喜爱。 3.引入老舍先生的《猫》进入课文。 二、指名分段朗读课文，思考并找出能概括课文内容的两个句子。学习多音字“屏”“折” 三、品读课文第一自然段，体会猫的古怪。 1.默读第一自然段，找出描写猫性格特点的关键词语。 2.学习猫的第一个性格：老实 （1）课件出示相关语句，找出能体现猫老实的词语体会感悟。 （2）品读语句 3、学习猫的的二个性格：贪玩 （1）课件出示相关语句，理解关联词“任凭……也”，并发挥想象：都有谁呼唤猫？怎样呼唤？猫又是怎样做的呢？从中体会猫的贪玩。 （2）体会老舍对猫的态度。找出描写老舍对猫态度的句子，说说有什么特点？比较加上语气词和去掉语气词的句子有什么不同，从而体会老舍对猫的怜爱之情。 （3）创设情境有感情地朗读描写老舍态度的句子。 4.学习猫的第三个性格：尽职 （1）课件出示相关语句，理解“屏息凝视” （2）体会“非把老鼠等出来不可！”这样的双重否定句所表达的情感。 5.小结：老舍先生就是写出了猫这种相反的，矛盾的性格来体现猫的古怪，来表达喜爱之情。 四、略读课文二三自然段，继续体会猫的古怪 （1）找出体现猫性格古怪的相关词语。 （2）比较“小脚印”和“小梅花”的不同，感受老舍先生的爱猫之情。 （3）读读猫是怎样对待老舍的句子，体会“人爱猫，猫亲人” 的和谐画面。 五、学习猫的可爱 1、观赏满月猫的图片，感受猫的可爱。 2、男女生分读相关段落。 六、比较不同作家写猫的相同和不同之处 七、总结全文。 板书设计 15 猫 古怪 老实 贪玩 尽职 可爱 温柔可亲 一声不吭 勇猛 胆小 爱 《猫》教学反思 长城路小学 夏颖 本文选自老舍的散文作品，生动地描写了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱，感情真挚，语言平实，教学本课时，我注重了以下三点： 一、亲近文本，品读词句，注重引导学生潜心读书。抓住“古怪”，通过品重点词，关联词，感受作者对猫的喜爱之情； 二、创设情境，加强语言实践，从而体会猫的性格 感受作者情感，既立足文本，又进行了有效拓展； 三、结合课后阅读链接，让学生明白同一事物可以从不同的角度描写，学习写作方法，产生课外观察小动物的兴趣。 在教学设计时，本来是有板书的，但由于黑板是分块的不利于板书的整体性，因此我在课件中对关键内容结构进行了展示。另外，在平时教学中，我还应该多注意细节方面的问题，将问题更具体化。