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高中历史学业水平测试备考经验交流 昆铁三中高二年级组 张 辉 本次学业水平测试中，我担任全年级八个班，将近四百人的教学和复习备考 工作。说实话，心里真没底，很紧张。但经过大家共同努力，历史学科过关率达 到100%。a 和b 等级的学生达到83.3% 。 但是，好成绩的取得，仅靠教师本人是不够的。复习备考，应充分发挥集体 的力量，依托年级组各位老师的支持，调动学生的主动性和积极性。在备考冲刺 阶段，为了发挥学生的主体作用，我一直鼓励学生，“你们一定能行，相信老师， 相信自己”。当学生充满信心地面对考试时，自然积极努力。 回顾整个备考复习过程，有以下几点和大家交流，妥当与否，敬请指正！ 1.充分重视高中学业水平测试。这是由教育部指定的省级普通高中文化课的 水平考试。考核普通高中学生文化课的基础学习的掌握情况。不管是否与高考挂 钩，我们都必须努力抓住这个机会，打好这难得的基础。为此，学校和年级组开 展了学业水平测试备考动员大会，鼓舞大家的斗志，坚定师生努力拼搏的信念。 2.合理安排教学与复习的时间和课时。由于高二年级科目较多，历史学科的 课时仅安排了每周两节。面对《必修三》一本新书的内容尚未进行，还要复习备 考，我便在开学初制定了教学备考计划。用9、10 月两个月的时间完成新课教学， 11、12 月份两个月进行复习，从而为复习创造了有利条件。 3. 充分运用考试说明，引领复习。 牛牛文库 海量资料分享 历史学业水平考试说明是我们复习备考的指导性文件，因此我们必须充分运 用。我的做法是： 第一，教师本人要仔细阅读和研究，充分领会考试说明的指导性意见。考试 说明使师生明白哪些是考试的重点内容，除了了解必备考点，还可以适当放弃一 些考试说明中没有涉及的考点，避免无的放矢。 第二，让学业水平测试说明进课本，认真阅读理解教材。高中学业水平测试 说明对测试的内容有明确规定，并提出了相应的测试能级要求，对凡是考试说明 要求了解的知识点，一定要了解并掌握其基本内容。我和学生一起将考点中提示 的复习方向用史实具体化，即整理知识要素，让学生明确备考复习的具体知识点。 淡化远离考试说明要求的知识点，抓住重点知识、主干知识，以确保复习的有效 性和方向性。 第三，重新梳理知识体系。专题史的一个弱点就是乱，特别是通史基础不太 好的同学，脑袋中往往乱成一团。零碎的记忆只会加重学生的负担，只有进行系 统的梳理，才能达到时空一致，真正理解历史发展的脉胳。所以，我将会考说明 的体系重新组合，按照古代中国 （政治、经济、文化）、近代中国（政治、经济、 文化）、现代中国（政治、经济、文化）、古代世界（政治、经济、文化）、近代 世界（政治、经济、文化）、现代世界（政治、经济、文化）的脉络梳理知识体 系，帮助学生构建知识框架。 第四，利用考试说明中的习题训练、巩固知识点。不能一味地死记硬背，要 用各种复习手段调动学生对知识点的掌握和反复记忆。 4.利用好课堂的检查督促环节，及时发现学生的复习漏洞。由于每周总课时 牛牛文库 海量资料分享 量较多（最后两周达到24 节课），面对的学生面又太宽，因此，每堂课的课前听 写和提问，成为我了解学生复习情况的重要途径。为了给同学们一些压力，对于 不认真复习的同学，给予针对性的辅导督促，例如：到办公室一对一的背书、请 班主任亲自出马做思想工作、发动家长在家监督复习等。总之，随时关注他，盯 着他，让学生不学都不好意思。 5.抓好习题训练，进行巩固和查缺补漏。习题训练过程中，不可只做题而忽 视总结、归纳，应该帮助学生学会掌握答题技巧，掌握规律性的历史线索和答题 思路。此外，进行分类训练和针对性训练，对知识点进行巩固和夯实。试卷不能 只用成卷，还应该自己出题，或组合经典例题和各地的好题，进行针对性的训练。 6.利用模拟考试，进行实战演习，鼓励士气。模拟考试对于了解考查学生复 习情况极为重要，一定要认真对待。为了强化复习，我们年级以考代练，每天下 午都有模拟考试。每个学科基本每周都进行一次摸底。虽然阅卷很辛苦，但为了 及时摸清学生的情况，我们全年级师生都咬牙挺过来了。而且，对试卷要有练必 改，有改必评，评要到位，查找问题，及时解决，提升学生答题技巧，同时，不 断鼓励、督促学生。针对问题严重的答卷，我找到本人，进行说明和指导，让其 重视自己存在的问题。 7.选择一些重点、热点问题和周年问题作为专题进行复习。如：大萧条与罗 斯福新政；斯大林模式的功与过；制度的创新 （