人教版二年级下册数学教案设计第4课时 有余数的除法.docxVIP

第 6 单元 有余数的除法 第 4 课时 有余数的除法（4） 【教学内容】 教材第 63 页例 4，以及练习十四第 4、5 题。 【教学目标】 理解有余数除法的意义，使学生经历试商的过程，理解算理，掌握试商的过程，掌握有余数除法的计算方法。 培养学生初步的观察、概括能力，发展应用意识，学会与人合作，并能与他人合作交流思考的过程和结果。 【教学重难点】 商的取值和单位的前后不一致性 ，掌握试商的过程，掌握有余数除法的竖式计算方法。除法竖式的正确书写。 【教具、学具准备】 小棒。 【教学过程】 一、创设情境，激趣引入基本练习（课件出示） 摆 41 根小棒，每 7 根一堆。 填：（ ）根小棒，每（ ）根一堆，分成了（ ）堆，还剩（ ）根。列式： 摆 41 根小棒，平均分成 6 堆。 填：（ ）根小棒，平均分成（ ）堆，每堆是（ ）根，还剩（ ）根。列式： 汇报结果，再列竖式，说说每个数的含义。二、探究新知 教学例 4 师：前面我们知道可以通过摆小棒来确定有余数除法算式的商和余数，可是，在运用的过程中我们发现这种方法太繁琐了，有更方便的计算方法吗？ 今天这节课我们就来学习更便捷的方法——列竖竖计算，上节课学习了竖式的写法含义，那怎么计算呢？ 课件：43÷7=□……□ 师：根据这个算式，我们可以这样写竖式，被除数写43，再写除号， 然后写除数。（边解说边板书）商写几？43 除以 7 就是把 43 每 7 个一分，求 43 里面最多有几个 7，我们可以这么想，7 和几相乘的积最接近 43，而且小于 43 呢？（六七四十二）7 和 6 的乘积最符合这个条件，商写 6。（板书） 师：那么，被除数下面写什么？（7 和 6 的乘积 42） 引导学生根据前面学过的知识，写出余数 1，让学生明白余数 1 是 43 里面分掉 6 个 7 之后所剩余的，也就是 43 减去 42 的得数。 师强调：用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法时关键在于试商， 灵活运用表内乘法口诀试商，可以提高试商的准确性和计算的速度，试商时注意， 余数要比除数小。 做一做 师：我们能不能用刚学到的方法，做第 63 页做一做的第 1 题，为它们找到合适的商呢？ 出示：26÷4=□……□ 引导学生试商，想 4 和几相乘的积接近 26，而且小于 26。 （四七二十八，大于 26 不符合，四六二十四接近 26 又小于 26，商写 6。） 学生再独立思考另外一个竖式的计算，然后指名板演。 出示第 2 题，生读题。 这是一道应用题，引导学生理解题意，求可以做多少根长跳绳，就是求59 里面最多有几个 7，用除法计算，所得的商就是所求的结果，余数是还剩下的米数。 小组内讨论后反馈，集体订正。三、巩固练习 完成“练习十四”第 4 题。学生独立思考后指名说一说你是怎么想的， 结果是多少，然后集体订正。 完成“练习十四”第 5 题。 这其实是一道有余数除法算式计算的文字表述题，本质上就是求被除数里面有几个除数。 学生完成后反馈，教师做出评价。四、课堂小结 这节课你学习了哪些知识？你对竖式计算有余数除法有哪些认识？还有什么不明白的地方吗？ 【板书设计】 用竖式计算有余数的除法6 437 43 42 1