中学青年教师教学设计—绿色蝈蝈.docVIP

中学青年教师教学设计 姓名： 学科：七年级语文 2011年 月 日 课题 第四单元：18 绿色蝈蝈 课时 1 教学 目标 1、通过学习，锻炼学生概括文章的能力。 2、通过朗读文章与语言的揣摩，引导学生体会文章生动传神的语言。 ?3、丰富学生的自然科学知识，激发学生的求知欲望，培养学生对科学的浓厚兴趣。 教学重点 品味鉴赏文章生动传神的语言美；练习快速阅读筛选并概括要点的方法。 教学难点 通过比较、分析，引导学生感受文章的笔法特点 教学方法 探究法、讨论法 教具 电子白板 单元问题 1、什么动物让你最感兴趣？ 2、怎样把小动物的生活习性写出来？ 内容 问题 1、 本文写了绿色蝈蝈哪几方面的内容？ 2、 文中哪一部分的内容你最感兴趣？ 3、 文中是怎样刻画蝈蝈“狂热的狩猎者”和“屠夫”的形象的？ 4、 文中又是怎样突显蝈蝈的艺术才华的？ 5、你觉得这篇课文语言上有什么特点？ 教 学 过 程 解决的 问 题 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 猜谜语： 教师出示谜语： 大姐天天逛花园，二哥弹琴夜黑天。三姐织布到天明，四妹做饭香又甜。 （猜四种昆虫）谜底：蝴蝶、蝈蝈、蜘蛛、蜜蜂 点明课题并板书。——绿色蝈蝈（法布尔） 学生自由发言。 解决的 问 题 教师活动 学生活动 设计意图 整体感知 内容探究 教师总结 展示读一读，写一写中的字词。 解释部分字词。 展示问题。 巡视学生完成情况。 展示问题： 1、用哪些形象的比喻来称呼绿色蝈蝈？这种称呼是在什么情况下发出的呢？ 2、文中是怎样刻画蝈蝈“狂热的狩猎者”和“屠夫”的形象的？ 3、文中又是怎样突显蝈蝈的艺术才华的？ 把自己认为要注意的字音写到黑板上来。 其它同学补充。 尝试解释字词 快速浏览课文，填写蝈蝈的个人档案。 姓名：____ 外形：____ 谋生方式：___ 喜欢的食物：___ 业余爱好：___ 精读课文，探究蝈蝈的生活？ （可采用小组讨论的形式） 让学生自己找出课文要掌握和字词，并想办法解决问题。既锻炼了能力，又能增强学生信心。 让学生读得有趣，不求面面俱到，只求有所收益。 合作学习。 解决的 问 题 教师活动 学生活动 设计意图 课堂练笔 课外延伸 点评与鼓励，以鼓励为主。 自主向大家介绍一种你喜爱的动物。 要求：你可以学习作者的写法，用生动的语言； 先不要说出这种动物的名称，然后，再请你的好朋友来猜一猜你写的是什么。 收集几个有关昆虫的成语、俗语或诗句。 再猜一个谜语：大姐用针不用线，二姐用线不用针。三姐点灯不做活，四姐做活不点灯。 表达能力的锻炼。 作业 以自己熟悉喜爱的小动物为内容写一篇小短文。 板书设计 绿色蝈蝈 法布尔 特征：漂亮、嫩绿、苗条、匀称 习性：叫声柔和、捕蝉为食 教学反思 借鉴的 主要资源