8-2《登高》学案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

《登高》学案—统编版高中语文必修上册（含答案） 原 文 解 读 【原文】风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 【大意】秋风劲急，秋日天高，猿啸悲哀凄清。水中的小渚上水清沙白，鸟在急风中飞舞盘旋。 【赏析】首联着重刻画诗人眼前的具体景物，形、声、色、态一一展现。风、天、渚、沙、猿、鸟，构成了悲凉的秋景图，“哀”字为全诗定下了“悲秋”的基调。 【原文】无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 【大意】无边无际的落叶萧萧坠下，没有尽头的长江奔腾而来。 【赏析】颔联以仰视和俯视的视角，极写肃穆萧飒、空旷辽阔之景象，更赋予秋景以一种无穷无尽的时空感。 【原文】万里悲秋常作客，百年多病独登台。 【大意】远离故乡，更添悲秋情绪。晚年百病缠身，而今又独自登临高台。 【赏析】颈联是对诗人颠沛流离生活的高度概括。诗人从空间、时间两方面着笔，把久客最易悲秋、多病独自登台的感情，融入雄阔高浑的诗句之中。 【原文】艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 【大意】一生艰难，常常抱恨于志业无成而身已衰老；衰颓失意，刚刚停下消愁的酒杯。 【赏析】艰难，既指自己生活多艰，又指国家多难。尾联从白发日多、因病断饮，归结到时世艰难——这是诗人潦倒不堪的根源，忧国伤时之情跃然纸上。 作?家?作?品 杜甫（712—770)　唐襄阳（今属湖北）人，生于巩县（今河南巩义东北），字子美。杜审言孙。曾居长安少陵，自号杜陵布衣、少陵野老，世称杜少陵。开元时，举进士不第，漫游各地。天宝三载（744)，在洛阳与李白相识，结成忘年交。六载，应玄宗选贤诏，赴京应试，遭李林甫排斥，困居长安十年。后因献“三大礼赋”，得右卫率府胄曹参军。安史乱起，辗转至凤翔，谒肃宗，授左拾遗。返京后，因上疏援救房琯，贬为华州司功参军。曾往返鄜、华、洛等地。适唐军兵溃相州，遂作“三吏”“三别”等诗。后漂泊至成都，筑草堂于浣花溪。曾入剑南节度使严武幕，表为检校工部员外郎，世称杜工部。晚年贫病，携眷欲北归。大历三年（768）出蜀，闻北乱，转赴南方，病故湘江舟中。诗作揭露社会矛盾与统治集团昏庸腐朽，反映人民苦难均十分深刻，有诗史之誉。现存诗一千四百余首。有《杜工部集》，注本甚多。中华书局出版有清仇兆鳌《杜少陵集详注》、杨伦《杜诗镜铨》、浦起龙《读杜心解》。 创 作 背 景 《登高》写于唐代宗大历二年（767），当时诗人正因为“安史之乱”而客居四川，那年他已经五十五岁，动荡的社会，漂泊的生活，已使他疾病缠身，痛苦不堪。这一年秋天的重阳节前后，他来到了夔州的一座山上，登高远眺，面对苍茫秋景和滚滚长江，他不禁心潮澎湃，感慨万千，为了抒发心中深沉的情感，就写下了这首千古名作。后人给予这首诗极高的评价，胡应麟就曾说这首《登高》为“古今七言律第一”，这是毫不夸张的评价。 思?维?导?图 写?作?特?色 情景交融 情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。表面写景，实质写情。明写景，即字面都是景语；但是，其中又都暗含着情，正所谓一切景语皆情语。运用这种方法作文，能使情与景高度融合，所写的景融入感情色彩，所抒发的感情又寄托在景物之中，从而达到景中有情、情以景显、情景交融的艺术效果。 如《登高》前两联写登高闻见之景，后两联抒登高感触之情。由情选景，寓情于景，浑然一体，充分表达了诗人长年漂泊、忧国伤时、老病孤愁的复杂感情。前后四句落笔的角度虽然不同，但都围绕着诗的中心——“悲秋”。全诗通过“望中所见，意中所触”，描绘了江边的深秋景色，抒发了诗人感事怀乡的悲郁情怀。 名 句 赏 析 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 赏析　落叶茫无边际，萧萧而下，是诗人仰视所见；江水奔腾不息，滚滚而来，是诗人俯视所见。整个画面苍凉悲壮，气势雄浑，境界宏阔深远。“落木萧萧”有生命短暂之感，“无边”表现空间的普遍性；“不尽长江”含时间无穷之意，而“不尽”表现时间的永恒性。这两句形成对比：人生倏忽百年，而江山万古长在。诗人在写景的同时，也抒发了韶光易逝、壮志难酬的感伤。 课 后 练 习 【基础知识】 1.文学常识填空 杜甫，字_____，自号 _____，是唐朝伟大的_____主义诗人，被后人尊为“_____”。其诗多反映当时的社会矛盾和人民疾苦，被誉为“_____”。诗风_____，体裁以古体、律诗见长，风格多样。 2.给加粗字注音 江渚（　）　鬓角（　）　潦倒（　） 3.理解性默写 （1）杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是：?????，?????。 （2）由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：?????，?????。 （3）写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：?????，?????。 （4）道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：?????，???