小学四年级上册《小数乘法》教案(精选12篇) .pdfVIP

小学四年级上册《小数乘法》教案（精选 12 篇） 小学四年级上册《小数乘法》 篇 1 教学内容： 人教版小学数学教材五年级上册第 12 页教学内容、例 7 及做一做， 练习三第 4 ～6 题。 教学目标： 1.使学生理解整数乘法运算定律对于小数乘法同样适用，并能应 用这些运算定律进行有关小数乘法的简便计算，进一步发展学生的数 感。 2.培养学生的观察能力、类推能力和灵活运用所学知识解决问题 的能力。 3.在学习活动中，感受数学知识之间的内在联系，培养科学的思 维方式。 教学重点： 理解整数乘法运算定律对于小数乘法也适用。 教学难点： 能根据数据特点，应用乘法运算定律进行小数乘法的简便计算。 教学准备： PPT 教学。 教学过程： 一、以旧引新，铺垫迁移 1.不计算，直接把上、下两排得数相等的算式用线连起来。 712 8 （54 ） （24 ＋36 ）5 （85 ）4 245 ＋365 127 （1 ）指名学生口答。 （2 ）说明连线理由。 2.指名学生说一说在整数乘法中学过了哪些运算定律？ （1 ）学生用自己的语言描述三个乘法运算定律，并用字母表示。 （2 ）教师根据学生回答适时演示课件。 乘法交换律：ab ＝ba 乘法结合律：（ab ）c ＝a （bc ） 乘法分配律：（a ＋b ）c ＝ac ＋bc 3.师：我们知道应用乘法运算定律可以使一些整数乘法计算变得 更为简便,那么在小数乘法计算中是否也能应用这些运算定律？今天这 节课我们就来研究这个问题。 【设计意图】通过相等算式连线和用字母表示乘法运算定律，复 习巩固所学的知识，为新知的学习做好铺垫。顺势联想，以旧引新， 不仅激发学生的探究欲望 ，更让学生有目标地去思考 ，为方法的迁移 奠定必要的基础。 二、猜测验证 ，发现规律 （一）引导观察 ，提出猜测 1.出示教材第 12 页的教学内容 （PPT 课件演示）。 2.明确小数四则混合运算的顺序。 （1 ）师：这里有三组算式，有的是小数乘法计算，有的是小数四 则混合运算。那么，你知道小数 四则混合运算的顺序是怎样的吗 ？你 是怎么知道的？ （2 ）师：你能说一说第二组中两个算式的运算顺序吗 ？第三组的 两个算式呢 ？ 3.引导学生观察算式，提出猜测。 （1 ）师：仔细观察这三组算式，你发现它们有什么特点 ？ （2 ）师：根据算式的特点 ，你能猜一猜每组的两个算式之间有什 么关系吗 ？（由于是猜测 ，学生的答案可能会不一样。） （二 ）明确计算，验证猜测 1.教师引导。 （1 ）师：同学们都仔细观察了每组中的两个算式，也都提出了自 己的猜测。那么，你的猜测对吗？怎样验证你的猜测对不对呢？（引 导学生提出可以用实际计算进行验证。） （2 ）师：我们刚才已经知道小数四则混合运算的顺序跟整数是一 样的，下面就请同学们实际计算一下，看看你的猜测对不对？看看每 组中的两个算式相不相等？ 2.学生通过实际计算进行验证。 3.学生交流验证结果。 （三）举例验证，概括规律 1.教师引导。 （1 ）师：通过同学们的实际计算，我们发现这三组算式中每组的 两个算式都是相等的，这说明什么呢？（整数乘法的交换律、结合律 和分配律对于小数乘法也适用。） （2 ）师：对于乘法交换律、结合律和分配律，我们刚才都是只用 了一个小数乘法的例子进行验证，那能不能就说明整数乘法的运算定 律对于小数乘法一定适用呢？（还需要用更多的举例来进行验证。） 2.指导学生任意举例，进一步加以验证。 （1 ）师：对，我们还应该举更多的小数乘法的例子来加以验证。 那么，你想进一步验证哪条运算定律呢？请同学们参照上面的算式任 意举例，看整数乘法的运算定律对于小数乘法是不是适用？ （2 ）师：谁来说一说你举了一个什么例子？（注意指导举例算式 的结构。） （3 ）师：这个例子说明了什么？（注意理解算式和运算定律之间 的关系。）