9以内的加法表教学设计和反思.docVIP

课题：9以内的加法 （北京版 第一册） 学校：马池口中心小学 学科：数学 年级：一年级 姓名：金颖 时间：2014年12月23日 教学设计 课题：9以内的加法表 教学内容：9以内的加法整理与复习 教学设计思路：以送信的教学形式，带领学生有序的形成加法表，在形成的过程中复习巩固加法意义，借助具体情境中的变与不变渗透函数思想。 教学目标： 1、引导学生通过整理、归纳活动，形成9以内加法表，加深对9以内数加法的理解，并能正确地计算。 经历9以内加法表的形成过程，从中发现规律，体验探索的乐趣。 培养学生观察、分析、归纳等逻辑思维能力，培养学生严谨的学习习惯 教学重点：巩固和加深对9以内数加法的理解 教学难点：初步理解加法表的内在规律 教学方法：活动法、发现法 教学准备：9以内的加法卡片 教学过程： 一、形成9以内的加法表 出示1+1（要求，快速读算式，快速说得数） 2+1 3+1 4+1 5+1（学生会顺着直接往下说6+1等于7）追问：你怎么能猜到是6+1的？ 写完6+1再接着出示 8+1 7+1（学生会发现两个算式的顺序是反的，自己主动调整过来） 你们看看，这是多么有趣的一组算式呀，你们都能从中发现他们有什么特点吗？ 第一个加数