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xx小学潜能生个别教育记录表 学年第 学期 姓 名 班级 辅导教师 家长姓名 联系电话 现家庭住址 原操行评定 差 现操行评定 良好 学 生 的 性 格 特 点 1、纪律方面：自由散漫,日常行为习惯欠佳。 　　 2、学习方面：学习目的不明确,经常听课精力不集中,作业字迹潦草马虎。　　 3、思想方面：缺乏进取心,放任自流,贪玩。 该 生 的 不 良 行 为 书写速度快,字体马虎,作业要么不做,要么乱写一通。课间纪律差,喜欢追逐打闹,安全意识淡薄。 原 因 分 析 1、个人原因：该生学习态度不端正,对学习不感兴趣,基础较差,怕苦畏难,缺乏进取心,贪玩自控能力差,形成了学习成绩差,行为习惯落后。 　　 2、家庭原因：父母工作忙,文化水平较低,对他的学习没有能力指导,疏于管教。 教育过程记录 学年第 学期 项目 时间 辅导方式 教育内容 教育效果 教 育 过 程 第3周 个别谈话 多关心、多指点,多宽容,少责备,发现他有进步及时表扬,在上课时经常用眼神来鼓励他,用科学的方法教育引导,让他慢慢地好起来。 意识到学习的重要性,比开学初思想有了明显的进步。 第6周 个别谈话 在学习上,多一点询问,少一点责备,课堂上对于些简单题目给予机会,让他从中找到学习的乐趣,当他有进步时,要及时表扬,让他体验成功的喜悦,对自己充满信心。当他退步时,要帮助分析原因,鼓励他放下思想包袱,以不屈的斗志重振学习。 上课能较认真地听课,有时还能主动回答问题,能按时完成老师布置的作业。 第10周 电访、谈话 根据他的问题成因分析,实现转化显然不是一朝一夕的,要认清转化过程中的反复点,正确对待、耐心等待,要有长期的、系统的计划和打算,不断地调整方法进行教育,与家长密切配合,步调一致地对他进行思想教育；追踪考查,反复抓,抓反复；加强日常生活、学习的监督,促使他养成良好的行为习惯和学习习惯。 家长能配合老师正确地引导孩子,关心孩子的学习,帮助督促孩子的学习。 第13周 互助帮扶 开展“师徒结对帮扶”活动,让学习好的同学及时地给予他帮助区；主动联系任课老师帮助他补差、补缺；加强家校联动,携手帮助他赶队。 经过努力,孩子在各方面都有所进步,这是老师和家长最欣慰的,也是最期待的。