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高中学校考试的安排计划 5 篇 高中学校考试安排计划 篇 1 一、工作目标 学生将在 11 月参加湖南省学业水平测试，考试内容为两个必 修模块《物理必修 1》和《物理必修 2》以及一个选修模块物理选 修 3—1、面对复习时间短，学习任务重的形势，我们将充分发挥 备课组的作用，研究考纲和课标，明确考点;研究动态，把握热点， 学习借鉴，摸准方向;周密计划，狠抓落实。为了使学生对水平测 试涵盖的物理概念、规律及其应用能够全面、熟练地掌握，尽最 大努力提高人平分，提高优秀率，及格率。特制定学业水平测试 复习计划。 二、学情分析 通过以前的课堂教学，结合几次模块考试成绩，学生在学习 中存在的问题主要表现在以下几个方面： 1、学困生面大，厌学物理情况较严重，不仅是文科班，理科 班也有部分。有的文科班学生基本不学物理，教材、资料什么都 没有，完全不听讲。各个理科班也都有一被完全不搞学习的学困 生。 2、学生基础普遍较差，对物理概念、物理规律、物理类型、 物理公式都记不清，更谈不上理解和应用。对受力分析，运动状 第 1 页 共 12 页 态的确定，功能关系无法自主地理解和应用。 3、审题不严密，运算能力差，犯低级错误。如指数的运算、 分式的通分，甚至连百以内的加减乘除都算不对。经常看错题目、 误解题目。 4、理解能力差。听不懂老师讲的话，读不懂题意，无法正确 捕捉有效的解题信息。 5、解题不规范，格式层次不分明。没有必要的文字说明，公 式记不住，方程原形不会用字母运算，往往一开始就代数据，一 点错全盘错。 6、有的学生学习方法不对头，学习习惯不好。就题做题，一 错再错，从不进行总结和思考。老师要求学生错题登记，题后三 思，学生总是应付了事，效果不好。 7、物理思维基本谈不上灵活变通，与数学图象、函数，极值 相关联的题束手无策，新情景问题有畏难情绪。 三、考情分析 1、学业水平测试大纲针对学生必修学分模块命题，突出物理 基础知识，基本技能、基本的物理思想和方法，注重理解能力、 初步应用物理知识分析和解决实际问题的能力的考查，注重三维 目标的落实。 2、考试题型：选择题是单项选择题，在形式上降低了难度， 第 2 页 共 12 页 但样卷中选择题在内容上、情景上有一定难度。 四、复习策略 1、紧抓基础主干，重视综合联系 学业水平测试的目标是控制考生优秀率在 20%以上，及格率 在 98%以上。水平测试属于水平性考试，主要考查的是课本的基础 知识、基本技能、基本思想和方法。所以对课本上一些较偏、较 难的知识我们尽量不展开。在课堂教学中，尽可能地把本章节的 知识点理清、讲透，突出重点，突破难点，最大限度地让学生在 课堂上吸收和掌握知识。在夯实基础、紧抓主干的基础上，还要 重视知识的纵横联系。每学完一章，就帮助学生全面梳理本章的 知识，作一个单元整合，同时，进行测试，及时反馈信息，作出试 卷讲评。 2、精心组题，限时训练 课堂效率的高低将直接影响备考工作的进行，而所精选的题 目的优差，也将直接影响课堂效率。而且文科学生上物理课的时 间不多，课后能自觉复习的学生更是很少。因而，课堂效率的高 低成了提高教学质量的最大关键。经过不断的探索和学习，备课 组从备考复习一开始便认真分析各种信息，精选复习资料，充分 利用好各种资源。坚持每周两次集体备课制度，对上周教学工作 进行总结和反思，统一下周教学进度和内容，探讨下周课堂教学 第 3 页 共 12 页 的重点、难点、教学方法，部署有关工作，集体备课由主讲人组 织，每位教师发表自己的见解和看法，发挥集体的智慧和力量， 形成最佳的教学模式，即学案式教学。每一位任课教师再结合本 班的特点对学生的学习合理选题，适当精讲。 3、分层教学，关注全体学生 教学的进度与难度要面向全体学生，注重整体的推进，但更 要着眼两部分临界生;一是后进生，估计不能及格的学生;二是经 过努力能达优秀的学生，在他们身上下些功夫，效果是比较明显 的。所以整个复习工作的一个重头戏就是把提优扶差落实到课堂 上。 在摸清各班的两类临界生