浙江省普通高中学业水平考试标准通用技术 .pdfVIP

浙江省普通高中学业水平考核标准 通用技术 考试性质与对象 浙江省普通高中学业水平考试是在教育部指导下，由省级教育 行政部门组织实行的全面衡量普通高中学生学业水平考试。 其重要 功能是引导普通高中全面贯彻党的教育方针，贯彻必修课程教学规 定， 检测高中学生的学业水平， 检测评价和反馈高中教学质量，考 试成绩是高中生毕业的基本依据。 高中通用技术学业水平考试标准是依据《普通高中技术课程标 准（实验）》和《浙江省普通高中学科教学指导意见。技术》（2023 版）。 通用技术部分的规定。 按照学业水平考试的性质和特点。结 合本省高中通用技术教学的实际制定而成的。 高中通用技术学业水平考试实行全省统一命题。 统一施考，统一阅 卷，统一评估成绩。每年六月开考一次。 考试的对象是在浙江省中 小学学生电子学籍系统中注册获得普通高中学籍的且修完通用技术 必修课程的所有在校学生。 考试目的与规定 (一)考试目的 高中通用技术学业水平考试注重对基本知识 的考察, 并且注 重过程与方法、情感态度价值观的渗透， 具体规定如下： ①理解技术的性质，了解技术的发展历史和一些技术的最新成 果以及技术在生活和生产中的应用，能对的结识技术对人们生平常生 活及社会生产的正反两方面的影响。 ②了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基 本技能，了解他们在平常生活和工农业生产中的应用，能对技术设计 的过程、方法和过程作出比较全面地评价。 ③能从技术设计的角度理解结构、系统、流程、控制的一般概念。 了解简朴的结构设计、系统设计、流程设计、控制设计的基本知识， 以及这些知识与平常生活、工农业生产的内在联系和广泛应用。 ④了解技术语言的种类及其应用，能回执和识读一些简朴的技 术图样， 会使用几种常用的规范和技术语言进行交流。 ⑤熟悉一些常见材料的属性及加工方法，能根据设计规定选择 材料和工具，能根据设计方案制作产品或模型。 ⑥学会简朴的技术实验方法，理解技术实验在技术发明、技术 革新中的作用形成初步的技术实验能力。 ⑦经历将结构、流程、系统与控制的基本知识应用于技术实践 的过程，初步掌握结构、流程、系统与控制的基本思想和方法，并能 综合运用所学知识和技能解决一些实际问题。 ⑧理解技术的文化特性和艺术特性，具有结识技术问题的国际视 野和全球意识， 以及一定的对技术文化的理解和选择能力。 ⑨理解科学，技术与社会的互相关系，形成与技术相联系的经济 意识、质量意识、环保意识和伦理意识。 高中通用技术学业水平考试强调考察学科基本能力。 通用技术学科 基本能力涉及以下几个方面： ①技术评价能力：能运用技术知识、思想方法和原理解释技术 现象、产品等；通过比较、分析与综合等方法对技术问题进行解释、 推理，做出合理的判断或做出对的的结论；对技术文化进行评价和选 择。 ②技术设计能力：能从多个角度提出解决技术问题的方案；能读 懂简朴的技术图样，选用恰当的技术语言表达设计思绪和方案；能根 据规定进行简朴的结构、流程、系统和控制系统的设计。 ③技术实践的能力：能根据设计方案和已有条件选择加工工艺； 能对的的选择长用工具， 对的、安全地进行操作；能制作、装配、 调试简朴产品的模型或原型；能根据设计规定对产品进行技术实验。 （二）考试规定 高中通用技术学业水平考试对考试内容掌握限度的规定，分为三 个层次，从低到高依次为了解、理解、应用，分别用字母a、b 、c 表 达，其含义如下： a——了解：再认或回忆所学的技术知识、思想方法。 列举它们 在平常生活和工农业生产中的应用。 b——理解：对技术的基本概念进行解释、区分，运用所学的技术 知识、思想方法对技术现象进行解释。 c——应用：对技术设计的过程、方案和成果作出比较全面的评价。 运用所学的技术知识、思想方法解决实际问题。 (三）学业水平 高中通用技术学业水平考试将考生的学业成绩分为有需要良好 及格不及格四个等第，依次用A、B 、C、E 表达。 各等第标准分述如下： A—优秀 学业