制备乙炔（课件）高考化学实验.pptx

制备乙炔 掌握乙炔的实验室制法 建立实验室制备气体装置选择的思维模型。 掌握乙炔结构和性质并能够正确书写乙炔的化学反应方程式。实验目的 实验视频 实验资料 实验内容1.原理： CaC2+2H2O→ C2H2↑+Ca(OH)2 2.药品：CaC2、饱和食盐水。【说明】电石与水反应非常剧烈，为避免反应速率过快，用饱和食盐水代替水,可降低水的含量，得到平稳的气流。3.发生装置：固体+液体→不加热制气装置。①碳化钙吸水性强,与水反应剧烈,不能随用、随停。②反应过程中放出大量的热,易使启普发生器炸裂。③生成的Ca(OH)2呈糊状易堵塞球形漏斗。4.收集方法：排水集气法。我国古时曾有“器中放石几块，滴水则产气，点之则燃”的记载 电石(主要是CaC2，还含有 CaS、Ca3P2等）装置①，反应装置，作用：产生乙炔。装置②，除杂装置，作用：除去杂质H2S、PH3。装置③，检验装置，作用：检验乙炔的还原性。装置④，反应装置，作用：乙炔与溴的四氯化碳溶液反应。装置⑤，尾气处理，作用：检验其可燃性并除去未反应完的乙炔。5.装置：实验内容 实验内容实验装置实验现象（1）将饱和氯化钠溶液滴入盛有电石的烧瓶中（2）将纯净的乙炔通入盛有酸性高锰酸钾溶液的试管中（3）将纯净的乙炔通入盛有溴的四氯化碳溶液的试管中(4）点燃纯净的乙炔乙炔的实验室制法实验记录反应剧烈，放热，有气体产生酸性高锰酸钾溶液褪色溴的四氯化碳溶液褪色产生明亮的火焰，有黑烟 注意事项①如以试管作为反应装置，在气体出口处放一小团棉花，防止生成的泡沫堵塞导气管。②为了减缓CaC2与水的反应速率，常用饱和食盐水代替水，并用分液漏斗控制水的用量和加水的速率。③电石与水反应生成乙炔的同时，还会生成还原性(有臭味)的H2S、PH3 等气体杂质会干扰乙炔的还原性的检验。除去这些气体的试剂为CuSO4或NaOH溶液。 (1) 制取乙炔时能否使用启普发生器？①使用饱和食盐水 ②控制饱和食盐水的滴加速度(3) 在乙炔的性质实验之前为什么要除去硫化氢，是如何除去呢？放出的大量热量，操作不当会使启普发生器炸裂。(2)电石与水反应非常剧烈，为了获得平稳的乙炔气流，需要采取哪些措施？硫化氢有还原性会干扰实验，使用硫酸铜溶液除去(4)在点燃乙炔之前需要进行的实验操作是什么？收集一试管乙炔，验纯 思考交流 思考交流（5）导气管口附近塞入少量棉的作用是什么？用试管作反应容器制取乙炔时，由于CaC2和水反应剧烈并产生泡沫，为防止产生的泡沫涌入导气管，应在导气管附近塞入少量棉花。（6）制取乙炔不能用启普发生器或具有启普发生器原理的实验装置，原因是什么？①碳化钙吸水性强,与水反应剧烈,不能随用、随停。②反应过程中放出大量的热,易使启普发生器炸裂。③生成的Ca(OH)2呈糊状易堵塞球形漏斗。 思考交流（7）下列哪种装置可以用来做为乙炔的制取装置?√√ 思考交流（8）下列哪种装置可以用来做为乙炔的收集装置?√ （9）对乙烷、乙烯和乙炔三种有机物：①能使酸性高锰酸钾溶液褪色的有哪些？提示：乙烯和乙炔。②能和溴水发生加成反应的有哪些？提示：　乙炔、乙烯。③相同质量的三者完全燃烧耗氧量最大的有哪些？提示:　乙烷。④能和氯化氢反应制取聚氯乙烯原料的有哪些？提示:　乙炔。（10）能否用酸性KMnO4溶液除去甲烷中的乙烯(或乙炔)气体？如果不能，可以用什么试剂？提示:不能，甲烷不与酸性KMnO4溶液反应，乙烯或乙炔气体都能被酸性KMnO4溶液氧化，但生成CO2气体，除去了旧的杂质，又引进了新的杂质，不可取。可以用溴水。思考交流 1.如图为实验室制取乙炔并验证其性质的装置图。下列说法不合理的是( )A.将生成的气体直接通入溴水中，溴水褪色，说明有乙炔生成B.酸性KMnO4溶液褪色，说明乙炔具有还原性C.逐滴加入饱和食盐水可控制生成乙炔的速率D.将纯净的乙炔点燃，有浓烈的黑烟，说明乙炔的不饱和程度高A课堂练习 2.如图所示为实验室常用的实验装置：为了除去杂质，得到纯净干燥的乙炔气体，装置的连接顺序是（ ）A.②⑥⑦③ B.①⑥⑦③C.②⑤⑥③ D.①⑤⑥③C课堂练习 3、 下列说法正确的是（ ）A.乙烯和乙炔都能使溴水褪色，且乙炔反应时消耗溴单质和等物质的量的乙烯一样多。B.纯净的乙炔没有难闻的臭味。C.乙炔可用电石和水反应制得，所以可选用长颈漏斗加水。D.乙炔含碳量高于乙烯，等物质的量的乙炔和乙烯充分燃烧时，乙炔耗氧多。B课堂练习 课堂练习4、下列关于乙烯和乙烷的说法中，不正确的是( )A.乙烯属于不饱和链烃，乙烷属于饱和链烃B.乙烯分子中所有原子位于同一平面，乙烷分子则为立体结构，所有原 子不能同时在同一平面上C.乙烯分子的C=C中有一个键容易断裂D.乙烯分子的C=C中有两条键容易断裂D