教师职业素质构成及培训研究.pdfVIP

最新资料推荐 教师职业素质构成及培训研究 教师职业素质构成及培训研究 教师职业素质构成及培训研究 随着素质教育和新课程改革不断走向深入，教育思想观念不断更新， 教育体制逐步健全完善， 各级各类教育对教师的职业素质和专业能 力提出了更高的要求。 明确教师的职业素质构成， 加强对教师在职培训与在职提高的 研究， 因而具有十分重要的现实意义。 一、 高校教师职业素质的内涵及构成内容 教 师职业素质的要求是随着教师职业的专业化发展而提出来的。 1966 年联合国教科文组织和国际劳工组织就强调教师的专业性 质，提出教学应被视为专业 ； 我国 1994 年 1 月 1 日开始实施的 《中华人民共和国教育法》规定： 教师是履行教育教学职责的专业人员 。 1995 年， 我国建立了教师资格证书制度， 这是国家对教师实 行的特定的职业许可制度。 我国法律规定， 教师资格包括四方面条件： 中国公民身份、 思想品德条件、 学历条件、 教育教学能力。 实施教师资格制度是教师职业走向专业化的必要步骤， 体现了 教师职业的专业性和不可替代性。